活动目标:1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。3、培养幼儿对计算活动的兴趣。4、培养幼儿的初步分析、比较能力。5、发展目测力、判断力。活动准备:1、一条围裙,小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子...点击查看详情
活动目标:1、初步感知按数取物,按数字顺序进行排列。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备:每人一张接龙图片,数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;重点难...点击查看详情
活动目标:1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。3、学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:1.教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小...点击查看详情
活动目标:1、初步掌握图形间隔排序的规律。2、会按一定的顺序进行排序。3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。2.材料准备:ppt、图形宝宝...点击查看详情
活动目标:1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。4、发展目测力、判断力。5、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备:1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长),...点击查看详情
活动设计背景根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果活动目标1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。2.学习用语言表述操作过程和结果。3.初步培养观察、比较和反应能力。4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5.引发幼...点击查看详情
活动目标:1、复习1和许多。2、能熟练地手口一致点数3以内的物体,会用数字表示物体的数量。3、发展目测力、判断力。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备1、活动室的一角布置萝卜地1块;大篮子1只。2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。3...点击查看详情
活动设计背景小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一次郊游为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。活动目标1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。2、初步培养幼儿分...点击查看详情
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系,尝试按长短排序。4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备教具长短不一的绿色纸条4根,标记图1张。学具第...点击查看详情
活动由来《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语,《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活,贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察,我决定开...点击查看详情