爸爸陪着强强去上幼儿园，当经过幼儿园一楼楼梯口时，军军也正好出现在楼梯口。爸爸指着军军问：“强强，昨天是他打你吗？”
“是的，就是他打我，打得我痛死了”！强强话音还未落，爸爸就挥起手向军军的脸上打了过去，边打边扬言：“以后再打我儿子，看我怎么收拾你！”。 强强转身朝哭泣的军军扮了个鬼脸，跟着爸爸往楼上的教室走去。
其实，幼儿之间发生冲突是他们成长过程中不可避免的，作为家长应该正确看待冲突和吃亏，应从正确处理孩子冲突入手，帮助孩子学会交往，使孩子成为真正意义的强者。而不是靠打骂其他孩子帮自己的孩子出气，长此以往，在幼小孩子的心中，便会滋生出这样一种想法：如果别人来打我，我也要打回来，千万不可以吃亏。
我们对家长处理孩子间冲突现状做了调查，发现有88%的家长对待孩子间冲突的态度不正确：当自己的孩子与别人发生冲突时， 23.79%的家长非常生气；19.82%的家长无所谓；34.83%的家长希望自己的孩子争赢；12.24%的家长希望自己的孩子能谦让。多数家长处理孩子间冲突的方法不正确：当自己的孩子伤心地哭着来告状时，62.4%的家长会让孩子打回来；当自己的孩子把别人的孩子弄哭时，40.3%的家长会默许自己的孩子能干，不作任何教育。当自己的孩子与别人发生冲突时，65.8%的家长会劝解，但是建立在帮助自己孩子的前提下。这样的数据对于我们教育者来说是触目惊心的，家长该如何正确处理孩子间的冲突呢？家长不妨可以尝试采用以下几种方法：
一、放手并鼓励孩子自己解决冲突
郑好小朋友有一辆会爬坡的汽车玩具，甜甜看见了，也想玩，郑好不肯，僵持了一阵，
甜甜扫兴地说“我回家了！”郑好马上妥协“我给你玩，但你要小心，别弄坏了汽车！”这时，站在一旁的妈妈才开腔“这才是好孩子，大家一起玩才开心。”
有些父母虽然创造让孩子与伙伴交往的机会，但却放不开手，一见孩子间产生冲突便立即介入平息“风波”，替他们处理冲突。其实，孩子自己能解决冲突。如这个过程中郑好了解到：如果我不与甜甜查字典幼儿网查字典幼儿网分享玩具，甜甜就不和我玩，这是孩子的切身体验，最终的查字典幼儿网查字典幼儿网分享是他自愿的，如果妈妈过早介入，强迫她把玩具给甜甜玩，郑好可能会哭一场；即使给了，他也是极不情愿的，这样无助于孩子的发展。如果放手让孩子自己去解决交往中出现的冲突，不但有助于提高孩子的交往能力，更能让幼儿体验与人查字典幼儿网查字典幼儿网分享的乐趣。
二、教给孩子处理冲突的正确方法
默默和欣欣在操场上踢足球，欣欣不小心碰了默默一下，这下，本身就有点“小霸王”
脾气的默默可生气了，抓过欣欣的衣服就开始打了起来。这时，妈妈告诉站在赛场边看球的边边，如果别人欺负你，你应该
1.面对同伴攻击时：学会自卫，如；挡回去或避开
2.受到同伴欺负时，大声地喊出来，并孤立他。
3.面对与同伴一般性的摩擦时，应大度一点，不斤斤计较，学会谦让和宽容，大气的孩子长大才能成大器。
4.遇到意见分歧发生争论时，要学会协商解决，求大同存小异。或者用猜拳的办法，或找成人帮助分析和判断来解决。
三、教育孩子正确处理同伴关系，学习交往技能
通过“小主人餐厅活动” ，教育孩子学会查字典幼儿网查字典幼儿网分享、心中有他人；
通过“串门子活动”，帮助孩子学会与人共处；
通过“亲子郊游活动”，鼓励孩子学会合作、谦让。
1.家长以讲道理、鼓励的方式引导孩子与同伴共处
教育孩子要与同伴友好相处，学会与人合作，克服任性、自私，摆脱以自我为中心，培养幼儿乐于助人、有同情心、会查字典幼儿网查字典幼儿网分享，并让孩子充分体验到拥有良好的同伴关系所带来的快乐。
孩子年龄小，知识贫乏，对自身的言行缺乏评价能力。因此，当孩子遇到困难，出现错误时，家长就以讲道理的方式来引导孩子。如：小伟在依依家玩，不小心把玩具弄破，依依哭着要小伟陪，还要打小伟。这时家长就给孩子讲道理，告诉依依小伟不是故意的，应该原谅小伟，更不该打人。如果只是简单地批评依依一顿，依依不但不服气，更不会原谅小伟。又如，当多个孩子在一起玩，孩子遇到困难却有人讥讽时，家长就及时维护孩子的自尊心，帮助孩子积极思考，解决问题。如“不要着急”，“你一直在努力”，“再加把劲，一定会成功”。这样既客观地承认了孩子的失败，又肯定了他的努力，还为他提供了继续努力的方向和动力，保护了孩子的自尊心，缓解了小伙伴之间的紧张氛围。
2.教给孩子一些交往技能
如：让孩子学说“请给我玩一下好吗？”、“请你过一会儿再给我玩一下好吗？”、“我和你一起玩吧”、“我们来猜拳决胜负吧”！等语言，帮助他们更好地进行社会交往。
四、家长以身作则，为孩子树立良好的榜样
罗罗爸和琴琴爸因为点小事吵了起来，罗罗爸拿着个碗想向琴琴爸扔过去，可琴琴爸依旧不紧不慢，并没有还手或是恶言相向，而开始说起了道歉，一场风波很快在道歉声中平息。
俗语说“榜样的力量是无穷的”。家长是子女最早、最经常接触和模仿的对象。因此，父母的文明礼貌、行为规范对孩子会产生最直接的影响，使孩子能从潜移默化中得到教育。因此，家长要提高自身素质，约束自己的行为，时时处处做好孩子的表率，努力营造和谐良好的家庭氛围；以平等的身份出现在孩子面前，参与孩子的活动；对待孩子要求合理、不强迫压制、不欺骗孩子；与孩子游戏时讲究规则、榜样示范；与孩子谈话时不居高临下、独断专行，符合儿童心理等等。使孩子心灵上有安全感，生长在一个充满爱的环境中。
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