想象让故事更生动。
看图作文，关键三点：看到什么、想到什么、悟到什么。
所以看这幅图，我们进行了如下构思：
看到：
大熊、小熊；大熊捕鱼、小熊观看；
想到：
妈妈、宝宝；妈妈示范，宝宝学习。
思考：
谁？时间？地点？
在做什么？
为什么要做？
怎样做？
发生什么对话？
说明什么道理？
再拔高一点，可以加上：
出现什么“波折”或“矛盾”？
如何化解？
结论：
自己动手，丰衣足食。
授之以鱼，不如授之以渔。
方法：
想象、拟人、比喻，
会让故事更生动，更形象。
范文：
小棕熊捕鲑鱼
云 舒
今天，棕熊妈妈带着她的小宝宝，一起去捕鲑鱼。
此时，正是银鲑溪鲑鱼最多的时节，鲑鱼成群结队地在清澈见底的水中游来游去。小棕熊见到这么多的鲑鱼，口水都要流出来了。它急忙喊道：“好多鲑鱼啊！妈妈妈妈，宝宝想吃鱼！”
棕熊妈妈笑眯眯地看着小棕熊，和蔼地说：“宝贝，你要学会自己捕鱼，今天，妈妈就来教你捕鱼，学会这个本领，以后自己就可以捕到很多鱼，好吗？”
小棕熊开心地跳了起来，拍着毛茸茸的小熊掌：“好哦好哦！我要自己学捕鱼，捕好多好多的鱼！我们一起吃！”
“嗯，好宝贝！那你好好看，妈妈给你做示范！”说时迟那时快，话音刚落，棕熊妈妈一头扎入水中，等它抬起头时，嘴里已经衔着一条大大的鲑鱼！
小棕熊都看呆啦！“妈妈好棒好棒！”
小棕熊迫不及待地学着妈妈的样子，也一头扎进水里！
哎哟！
“咳咳咳！”他不但没有捕到鱼，还呛了一鼻子水！“妈妈！这是怎么回事？为什么宝宝抓不到鱼？”
妈妈语重心长地说：“捕鱼啊，看起来简单，做起来是要讲究技巧的。”
“什么技巧？”小棕熊急切地问。
“捕鱼的诀窍是又快又准，看准鱼的位置和游动的方向，估摸它的速度，在它即将游近你的时候，迅速扎下去，一口咬住它！”
“好的，我再来试试！”说完，小棕熊盯住了水中一条又肥又大的鲑鱼！
只见他目不转睛、屏气凝神，盯着那条鱼，眼看就要游到眼前，只听“扑通”一声，小棕熊再次扎进水里。这一次，等他再从水下抬起头时，嘴里多了一条大鲑鱼，正是他刚才盯着的那条“猎物”！
“妈妈妈妈！太好了！我也会捕鱼啦！”
哦？小棕熊一张嘴，“扑通”又一声，刚才那条大鲑鱼掉进了水中！
小棕熊目瞪口呆、哇哇大哭，妈妈哈哈大笑：“没关系，宝贝儿，反正你已经学会捕鱼，我们再多练练，让你的技术更熟练！来吧！”
小棕熊破涕为笑，毫不犹豫地回答：“嗯！嗯！我这就再抓一条！”
小棕熊再次扎进水里，果然它又成功地抓到一条大鲑鱼！这一次，他有了经验，绝对不能先张嘴，而是先把鱼啊呜啊呜吃掉了，再咧开嘴巴开心地对妈妈说：“自己捕来的鱼，真好吃！”
妈妈欣慰地笑了，“对呀，自己动手，丰衣足食。今天，你又学到了新本领，‘授之以鱼不如授之以渔’，以后饿了，想吃鱼了，就可以自己来捕鱼了，多好啊！”
“是呀是呀！”小棕熊快活地喊着，跳着，哈哈笑着，在水里激起了朵朵水花，他们开心的笑声，久久回荡在美丽的银鲑溪，随着清爽的风儿，飘了很远很远。
小朋友学写作文也是一样，学会思考和写作方法，就像小棕熊学会捕鲑鱼，掌握一技之长。而学习本领的过程，也不是一帆风顺的，又像小棕熊学捕鱼，第一次并没有捕到，多练习、掌握技巧，才能成功。
云舒跟妈妈学剪纸，开始心不在焉，觉得自己也能行，可是一动手，剪出来的图案截然相反，也是像小棕熊一样，浅尝辄止，不够扎实，没有抓住关键点。所以啊，学艺要精，要用心。小朋友写作文也如此，认真观察，细心思考，让故事更符合逻辑，又能包含一定的道理，慢慢练习，就能写就一手有血有肉的好文章。
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