人类生存的一切起源都有他必然的自然规律,想逆然而上的人，必定会得到应有的惩罚。而现在的家长对孩子的期望过高，让年幼的孩子过早的接触他本可以更晚的接触的知识和事物，反而她们本应该学会的礼仪、日常规范、道德认知和对大自然的接触却是越来越少了，可是家长去还不以为然。
这两天空余的时间，一直在看《幼儿教育》杂志上的文章，其中十月份的杂志中有一篇文章名为《教育应敬畏儿童的自然智慧》，把我的眼球牢牢的留住了。一开始我也没有怎么觉得，到是越看越有想法，越看约有感触。看着这篇文章中写的家长对幼儿的期望，我就想到了我们幼儿园里的孩子们的一些孩子，她们的家长对它她们的期望也是那么的高，可是只要她们做的有一点不对，家长就变得异常的严格，孩子取得了成果却没有及时的肯定，而是让她们继续努力，对其他大人就开始吹捧自家的孩子有多么的好，已经学会哪些东西了。难道孩子就是你们大人心中学习的机器、攀比的工具吗？试问你们的童年生活你们是怎么过来的？没有这么刻意的强求学习，你们就没有很好的工作了？不是有句话叫活到老学到老吗？家长们，你们现在还有学习吗？还在进步吗？幼儿园的孩子正处于美好的童年，有的是时间让他学习更多的知识，但是童年就只有一个，等她们正的老了，她们回忆着一生的经历，就是从幼儿园到老了，不是学习就是为自己的生计做拼搏？那快乐呢？快乐在哪里？
我突然想到，为什么现在有那么多的小学生、初中生、高中生甚至大学生有越来越多的学生选择在教学楼、在寝室自杀的呢？难道不是家长和现在的教育对孩子们只产生负面的压力，却没有及时给孩子们做好心理调整的过程，有很多的家长只注重孩子的学习能力，是否进步了，还是退步了？考的好了继续努力，考得差了一顿严厉的斥责或是毒打！那现在有多少家长会站在孩子们的角度，考虑一下她们是否对现在的生活满意，多少家长还会和孩子交心，观察孩子每一个阶段的心理变化？现在的孩子都背负了太多的期望，到最后总觉得自己活的不像她们自己了，就是父母的附属品。
在这篇文章里，我看到一句话写的很好，儿童是自然之子，儿童是历史之子，儿童生来就是一个游戏者、探索者思想家梦想家艺术家童话家（神话家）一个孩子，是一个独立的个体，他有他自己的想法，有自己的亮点，也许他的梦想就是他以后成就的事业。抓住孩子们最初的梦想，让她们懂得抓住自己的梦想，不放弃自己的梦想，这不就是一件孩子也很乐意的学习过程，家长也能高兴的看着孩子们不断的成长吗？何必把太多成人话的知识一下自己都灌输给自己的孩子呢？就像让自己放弃最想做的事业一样，你愿意吗，家长？如果你是孩子，你想一想，逼迫你做你一点兴趣也没有而且枯燥的学习，你愿意吗？
家长们总说别让孩子输在起跑线上，确实，家长们都提倡教育，但是却提倡反自然的消极教育，也总是对孩子以你必须用多少时间把这些学会你必须要锻炼身体你必须可年幼的孩子看到家长严厉的眼神和如此强硬的口吻，她们只知道跟着家长的指示做，根本不敢说出自己喜欢的是什么？这样的学习有何意义？到最后，家长也得不到她们满意的成果。
教育中的柏拉图问题表明，教育所赋予人的与自然人性（人性）所赋予人的相比，是渺小的；尽管人离不开教育，但是教育在自然人性面前应当保持谦恭和畏敬；教育本身发挥左右也要建立在自然人性的协作和配合上，教育要倚重自然人性并通过自然人性而发挥作用。其中就体现了，对孩子的教育要尊重自然任性，不能把硬生生的知识硬塞给孩子，不如在潜移默化中，传授给孩子。就像每个刚出生的婴儿能在不知不觉中，用最快最短的时间学会自己的方言和母语，家长不也常常说：诶，这些词语和句子我们从来都没有去故意交给这小家伙，这个小家伙就自己学会了！这个就不是最好的例子吗？
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