一岁六个月 绫佳 符合年龄的纯朴天真的画
与一岁六个月的年龄相符的画
妈妈：还没有跟妈妈聊过关于画画的话题。
老师： 一边享受手腕运动的快乐， 一边画的画， 和一岁六个月的年龄相符的画。可以看到各种线条， 还加了很多点点， 是一幅很好的画。这个时期， 可以不跟他聊关于画画的事。
一岁七个月 瞳 似乎能听到孩子的节奏
令人愉快的画
妈妈： 尽管是画一样的东西， 孩子一会儿说它是奶奶，一会儿说它是爷爷。
老师： 线条非常流畅优美， 点画得也非常漂亮。所有的线条都是自己的线条， 看不到一丝的不快。看到这幅画， 似乎能听到孩子的节奏。
一岁九个月 安日佐 饭饭和球球
不能区分画和文字的时期，最好不要教文字
妈妈：起初，画小的圆圈，嘴里一边说“饭饭”一边画着。过了一会儿， 心情好像突然变得很好， 开始连续不断地画起了圆圈。画到大的圆圈时， 嘴里说着：“ 球球！” 但当我上前问他画的什么的时候，他却说那是“字字”。
老师： 从照片上看有些难以分辨， 但却可以看到孩子画了细细的小圆圈和粗粗的大圆圈。大概是画小圆圈的时候说是“ 饭饭”， 画大圆圈的时候说是“ 球球” 。但我认为孩子并不是有意识地给这个圆圈定义为“ 饭饭”， 给那个圆圈定义为“ 球球” 的。所以， 当问到他“ 这是什么” 的时候， 他答非所问了：“ 在写字字。” 这个时期， 孩子还不会有意识地给自己的画赋予意义， 坚持要问的话， 就对自己的行为下定义：“我在写字。”
这个时期问孩子“ 这是什么”“ 那是什么” 还为时过早。孩子并不是想要画什么， 就去画什么， 所以， 回答这样的问题对他来说也有些困难。当家长听到孩子“ 我在写字” 的回答时， 不要说“ 字可不是这个样子的哟”， 也不要由此就开始教孩子写自己的名字。写字的“ 写” 和画画的“ 画”， 在日文中用的是同一个动词， 孩子在这一时期还不能把写和画区别开来。
一岁十个月 明华 画出纸外的有活力的线条
不要中途搭话，打断孩子的绘画热情
妈妈：孩子画画时，我如果在旁边问这问那，孩子就会很生气， 我一般让他在纸上自己随便画。如果给他三根笔的话， 他就选一根自己喜欢的画了起来。总是让他在一张纸上画， 线都画出来了。开始让他用蜡笔画， 他把蜡笔像图章似的在纸上盖章玩。
老师：如果在旁边搭话，孩子就很生气，一定是妈妈总是喋喋不休地问：“画什么呢？”“这是什么呀？”这个时期， 孩子画画并不是自身在有意识地想要去画些什么， 即使是想回答妈妈的问题也十分地困难。因此， 大人在旁边的搭话本身就让孩子感到很啰唆。由于手的运动能给画纸带来变化， 孩子只是因此感到很兴奋和喜悦。在这个阶段还没有必要去问孩子画画的内容。家长不要再喋喋不休地问这问那，只要在旁边看着就好了。这幅画用的是好画纸。给孩子用不太好的画纸或是粗糙的草稿纸也是可以的。只要准备好让他能自由地去画就好了。有活力的线，很容易画出纸面，不妨给孩子大一些的纸来画吧。
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