"要坚持教为学服务，以学定教、以学评教，以学促教；这是一场技术革命，要改变“一言堂”和“满堂灌”的课堂模式，要相信学生，解放学生，培养学生自主学习的能力。"教育部部长陈宝生的“课堂革命”曾让无数人热血沸腾。
从“教中心”到“学中心”，再到“去中心化”，课堂一直走在不断变化、不断改革的路上。其实，教育活动、人才培养在学校中最终要落实到教学方式上，以课堂教学为主阵地的学习过程，常常伴随着模式的演变。随着素质教育逐渐从补充走向主流，西山学校抓住契机，不断探索深化课堂教学改革，并发布了《关于要求两校加快推进课堂改革相关工作的通知》文件。在全校加快推进课改的步伐下，西山学校是如何进行课改的呢？跟着查字典幼儿网查字典幼儿网小编的镜头一起去看看吧~
从常规教学到探索式学习：
毛泽东主席曾指出：“想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；想学会游泳，就要在水中练习。”教育活动必须理论联系实际，学生学习能力的提升也应来自亲身的学习实践。
西山学校积极引进国外优质教学资源，结合中西方教育模式之精髓，重点打造“快乐课堂”和“合作探究式”课程体系，把STEAM课程作为教育教学改革的重要内容，积极完善STEAM教育平台。开设多门相关课程，加强STEM课程教师队伍建设，召开STEAM教育课程研讨会，聘请多位国内知名专家到校开展培训，投入资金打造STEAM教室，鼓励学生协作互助、动手实践，发展学生沟通协作能力、批判性思维、创造性与问题解决能力、成长型思维等21世纪技能。
开展STEAM社团活动，鼓励学生参与实践活动，实现STEAM课程课上课后全覆盖。STEAM课程将科学、技术、工程、数学等多学科知识和技能整合运用，实施多学科，多领域交叉渗透教学，构建优质的教与学关系，有效提高学生多方面素养，适应新时代培养高素质，创新人才需要。
从“一言堂”到小组合作：
传统课堂就如同生产队集体生产模式，教师“一言堂”，学生群体失声，在被动条件下接受并完成许多“要求”。但随着年级升高，学生要掌握的知识越来越多，学习跟不上往往使得成绩越来越差，学生学习的“负积累”现象愈发严重。长此以往，学生便会丧失学习信心。如何有效改变这种状况？小组合作学习就是其中一条路径。
小组合作机制就如同家庭联产承包责任制，全班学生分成若干小组，互帮互助，共同进步，这样的方式调动了学生学习的积极性，让被动的、受控制的学生能够真正参与到学习中。
小组合作通过“生教生”的方式，开展组间交流学习，初步得到疑难释疑。并在教师的主导下，让各小组提出组内解决不了的疑难问题，教师根据各组提出的问题，抓住重点、难点、关键点，引导学生对问题进行研究与探讨，必要时给予点拨，指导学生分析与归纳。在这样的学习中合作，学生们不是为了合作而合作，而是为了验证自己的猜测而进行合作，这样既发掘了学生的智慧，同时也使学生体会到合作带来的快乐。
从“封闭式学习”到展示交流：
课堂改革中，展示交流是一种重要的学习方式。在展示反馈阶段，学生展示他们讨论的结果，可以选择在全班同学面前展示，也可以选择在小组内展示。在这个过程中，老师把握好展示的人数，次数以及耗时。每小组选有代表性的学生，尽可能做到不让“尖子生”去展示低层次的问题，他们在课堂上可以充当“小先生”的角色，去点评、归纳和总结。对于学困生，先在组内展示，然后再在全班展示，通过采用不同的方式，让全班同学都能积极参与到课堂中来，拉动学生学习的动力，强化学生学习兴趣。
西山学校主张从“封闭式学习”到展示交流，是要倡导更真实的学习，查字典幼儿网查字典幼儿网分享问题、查字典幼儿网查字典幼儿网分享思考、查字典幼儿网查字典幼儿网分享想法，注重学生的生成内容。
从“旧纸质”到智能导学：
随着办学条件的改善和信息技术的发展，以技术革命助推课堂革命的典型层出不穷。从电子导学案代替纸质导学案，到大数据、云平台代替黑白板，学习更加高效、教学更具有科技含量，课改也生出更多可能。
我们看到，教室里没有黑板，取而代之的是触摸式智能屏幕，学生在哪个位置都可以清楚地看到屏幕；教室里利用多媒体、智能屏幕和无线云端，实现教师端、学生端、云端的交互；智能教学设备具有数据采集分析等诸多功能，让学习无处不在、无时不在……西山学校借助信息技术将学生课前、课中、课后的思维碎片整理成可观测的数据，实现个性化教育。
西山学校坚持“以人为本，以生为本，以学为本”的课改理念，全面实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，把学生作为教育的出发点和归宿。教学过程严格按照“自主学习——合作探究——展示交流——点拨提升——归纳巩固”五环节进行，先夯实基础，后提升能力，循序渐进，逐步深入，确保效果。”
“审大小而图之，酌缓急而布之，连上下而通之，衡内外而施之。”站在教育改革新的历史方位上，面对实现“打造具有全球影响力的特色名校”这一宏伟目标，西山人已迈开坚实的脚步。在未来的办学中，西山学校将尽心尽力打好这场漂亮的课改攻坚战，向着西山教育的制高点迸发！
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