近日，宁夏省银川市永宁县公安局通报了一起警情，一名6岁的女童被害，而杀人凶手竟然是亲戚家的小男孩， 这个孩子年仅12岁，是什么原因让年幼的孩子如此狠毒呢？
据警方通报，警方接到报警称，永宁县望远镇政权村十二组6岁女童李某某走失，请求协助查找。永宁县公安局联合政权村村干部及村民立即开展走访寻找，次日于该村一废弃的土房内发现一女童尸体。市、县两级公安机关民警立即赴现场开展侦查和勘验工作，证实是走失的李某某。经鉴定，系他杀。目前嫌疑对象已被控制。
经审查，被害人李某某与亲戚苏某一(12岁)、苏某二(7岁)在玩耍过程中从木架跌落导致头部着地当场昏迷，苏某一害怕李某某苏醒后告诉家长受责罚，遂用一木板击打李某某致其死亡。
事情的真相令人不寒而栗，我们宁愿相信孩子是意外坠亡，也不愿意相信，下此毒手的竟然是年仅12岁的孩子，而这个男孩跟被害女孩还是亲戚和玩伴。只是因为害怕被责罚，竟然会做出这样残忍的事情，我们不得不疑惑：到底是什么样的严厉教育，竟会让孩子怕到宁愿杀人？
我们离培养出下一个药家鑫究竟有多近？
无独有偶，2010年年尾，一个案件的审理引起举国热议。陕西西安，一个叫张妙的女人在骑电动车时被汽车撞倒在地，驾车者拿随身携带的尖刀在她的胸腹部连刺六刀，导致张妙主动脉、上腔静脉破裂大出血死亡，杀人者是西安音乐学院钢琴专业大三学生药家鑫。
最终，这个在全国引起热议的案件，在药家鑫执行死刑后，暂时告一段落。药家鑫死后，药庆卫开过一个微博，写：“药家鑫的事情上，我负有不可推卸的责任，我平时管教孩子过于严厉，令孩子在犯错之后害怕面对，不懂处理，最终酿成大祸。”
药家鑫幼年时，父亲随军在外，读幼儿园时开始按母亲要求学琴，母亲一个月工资五十块钱，三十块交上课费，学不会被尺子打手，一边打药家鑫一边哭，但不反抗，“他也知道多学一次得多少钱”。
母亲说：“从小我教育他的，凡是和小朋友在一起玩儿，只要打架了，不管谁对谁错，他回来肯定是挨骂的。”她哭着问我：“不是说严格管教才能成材吗？难道严格管教也错了？”
小学一年级，药家鑫的同学逼着他背自己，不背要给一块钱，他就背了。老师找他父亲去，把对方孩子也叫来了，让他父亲处理。他说：“我想着孩子玩儿嘛，小事没必要太计较，背就背一下嘛，我没有帮助他。”
中学里有同学打药家鑫，按着他头往墙上撞，他害怕父母说他，不敢说，又不敢去学校，害怕那个学生再欺负他。 母亲说儿子的个性太“奴”，陕西话，懦弱的意思，“怕男的，尤其是他爸”。
药庆卫说：“因为我，当兵的可能都有点……自己说了命令性的东西，你该干啥干啥，我也没给他去说什么理由。”
药家鑫在庭审时说：“从小，上初中开始我就特别压抑，经常想自杀，因为除了无休止练琴外，我看不到任何人生希望。我就觉得活着没有意思，觉得别人都很快乐，我自己做什么都没有意义。” 他对同学说过：“我心理可能有些扭曲了。” 果然，悲剧就发生了。
药家鑫杀人是命运的必然，在命运面前，他也是无辜的。说白了，如果你我生活在药家鑫的家庭环境，那么长期心理压抑可能导致这样的极端情况发生，或者即便没有实际去杀人也会像一枚定时炸弹，爆发与否就看是否有导火索。人性并不完美，没有任何一个人敢说，如果自己从小生在变态的家庭自己却能出淤泥而不染。实际上如果你真的出淤泥而不染了，那只能说明命运给了你另外的出口。
“严厉教育”是当下最危险的教育
最近常常把对孩子管教相对严厉的父母称之为：“虎妈”“狼爸”，这样的父母都具备同样的一个特质就是，在孩子的教育问题上秉承严厉的教育模式。而这样的眼里并不是中国传统教育，这除了给中国传统教育抹黑之外，还坑害了一小部分糊涂的家长、伤害了一部分孩子。“不打不成才”之类的说法一直被誉为中国传统文化，事实上这不过是流传于民间的一种恶俗说法，是以讹传讹的“谣言”。
从古至今，中国历史上没有一位圣贤说过孩子应该靠打教育。恰恰相反中国传统文化讲的是“上善若水”，提倡的做法是“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”，即家人之间提意见，应该和颜悦色地说，而不要声色俱厉地批评。望子成龙是所有父母对孩子的期望，但拿捏好教育的宽严程度非常重要。管教不够，孩子没规矩，甚至染上坏习惯；管教过严，孩子会变得被动、缺乏创造力，甚至挫伤自信心。
什么是严厉教育？
严厉教育”其实指的就是以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的，希望孩子做得更好，但由于这样的教育方式不尊重儿童，不体恤儿童身心发育特点，不符合人性的本质，实际上并无教育要素，只具有破坏力。教育中任何粗暴严厉的做法都是没来由的，它在人类千百年来积累的教育智慧中没有任何根基和来源，在现实生活中也没有任何道德基础。是否认同打孩子是块试金石，可测验出人们在教育上的认识水平。
家长的主观愿望一定是好的，也许这样的家长比一般的家长更希望孩子成长得完美，所以对于吃手这样类似的小事也难以容忍，我们通过这类家长的陈述，了解到他们的教育模式，这样的家长在吃饭、睡觉、玩耍等几乎所有的生活小事上，都同样严格要求孩子。
意大利医学博士蒙台梭利说过：我们常常在无意中阻碍了儿童的发展，因此，我们应该对他们的终身畸形负责。我们很难认识到自己是多么生硬和粗暴，所以我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童，避免粗暴。
教育学和心理学对于严厉教育所带来的损害的研究已经很成熟了，但时至今日，人们对严厉教育的破坏性仍然没有警觉。家长希望用各种规矩培养出孩子各种良好的习惯，而这对孩子来说，却是自由意志被剥夺，活在日复一日的冷酷对待中。孩子的世界会因为这样的教育模式变得太寒冷，孩子的内心已被厚厚的冰雪覆盖，会下意识地把自己的内心严实地包裹起来，回避和外界交流，直到失去正常的沟通能力。这是一个弱小生命对抗恶劣环境的本能反应，畸形的生态环境只能让孩子变态地成长。
“身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数事件验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的自信与平和呢？所谓“严厉教育”，其实和教育无关，不过是成年人某种性格缺陷的遮羞布而已。
前苏联教育家马卡连柯说过：“如果家庭生活制度从一开始就得到合理的发展，处罚就不再需要了。在良好的家庭里，永远不会有处罚的情形，这就是最正确的家庭教育道路”。
人生万事，得体的手段才能产生良好的效果，教育更如此。在教育的问题上，没有一种错误的手段可以达到正面效果。
尊重孩子是大自然的法则，是教育最基本的法则。严厉教育的目的虽然也是想给孩子打造出华美的人生宫殿，到头来却只能制造出一间精神牢笼，陷儿童于自卑、暴躁或懦弱中，给孩子造成经久不愈的内伤。说它是危险教育，一点也不为过。
儿童是脆弱的，成长只需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。父母不仅应该放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对孩子也最有影响力。
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