2005年全国少儿书画大赛上，14岁的张安琪以一幅栩栩如生的国画《蟹》打败了众多选手，荣获了二等奖的好成绩。2004年全国残疾人汇演中，张安琪以一曲《天竺少女》荣获了最高奖—歌舞类启智奖。在她的这些光环背后，有着母亲宋群十几年如一日的悉心教育和特色培养。
看似无意的“填鸭”，实则有心的熏陶
很多智障孩子的家长都不愿意将自己的孩子带出去，觉得有这样的孩子是一件很丢脸的事，而宋群最大的感受是一定要让孩子见多识广。
和许多智障孩子一样，安琪也口齿不清，只有宋群靠着母性的本能能够明白她讲得是什么。一个音一个音地去纠正，孩子一遍没学会，她再教第二遍。先从生活用品开始，牙膏牙刷，电视电扇，一遍遍念给她听，常常都是她拿着实物演示给孩子看，像是导演给安琪看的情景剧，安琪的记忆力很好，最后都记下来了。
在这个基础上，宋群开始教孩子学成语，背古诗。古诗安琪都不能理解它的意境，宋群想让她被潜移默化，有一种文化的熏陶。而成语，她却尽量让孩子弄懂含义，在生活中能运用。比如，教孩子什么叫“爱不释手”。她就会解释“释”就是放下的意思，然后拿起一本书，告诉她妈妈很喜欢这本书，拿到手里就放不下了。安琪就会明白地点点头，那以后，只要宋群拿个什么东西，问安琪，“妈妈把它拿在手里不想放下来，这个成语怎么说啊？”安琪因为印象很深，就会脱口而出。
为了让孩子多识字，多增长见识，宋群一到假期就带孩子出去旅游。旅游结束后，宋群就会以孩子的口吻写个小日记“我今天去了水洞，水洞很漂亮。依山傍水，山青水秀。我爱我的家乡”。然后念给安琪听，安琪听得不是很懂，她就一个词一个词解释。每到一个地方，她都坚持这样做。最后，孩子因为玩得高兴，识字多了后，也愿意自己写日记了，念给妈妈听。
宋群每天都坚持放音乐给孩子听，和朋友一起去唱歌的时候，也会带上安琪。安琪四岁的时候，宋群惊喜地发现，她对音乐有了反应，乐曲响起的时候，安琪的眼神亮起来了，身体也开始舞动。这个时候她还没有想过去刻意培养孩子什么特长，只想尽自己最大的努力，让孩子快乐地生活。她却不知道，这些有意的熏陶，其实对孩子以后的成长，垫下了良好的基础。
发掘潜藏的天赋，激发孩子的兴趣
安琪9岁的时候，宋群把她送进了本溪市育智学校接受教育。
在班主任邓老师的发掘下，安琪的艺术天分显露出来了。只要到舞蹈课，安琪就像变了个人，特别活跃，很爱表现，肢体语言很丰富，对舞点都睬得特别准。邓老师就专门根据她的特长设计编导了一套舞蹈“天竺少女”。而安琪虽然很有天分，但是却比较随意，跳一会注意力就转移了，同一个动作，正常的孩子可能几遍都学会了，而她却要十遍，二十遍，甚至上百遍。安琪的身材偏胖，跳一会就累得满身大汗。宋群就会带上小电扇，趁休息的时候，心疼地替孩子吹吹风，擦擦汗，鼓励孩子，你跳得真棒！听到母亲的赞扬后，安琪单纯的脸上就会露出一个甜美的微笑。
为了孩子的表演，宋群自己设计演出服，好几天熬夜绘图，为了搭配出最适合女儿造型的服装，一幅一幅的图案在她脑海盘旋，想象着孩子真的能像个天使一样翩然起舞，宋群的心里充满了无限的动力。2000年，本溪残联举办一个活动，安琪表演了长达五分多钟的舞蹈《天竺少女》。宋群暗自担心，这样长的舞蹈别说残疾孩子，就是正常孩子也不一定记得住，坚持得下来啊。但是当她完整地看完孩子的表演，忍不住喜极而泣。安琪表演得很出色，没有跳错一个拍子，而且表情很生动，眉飞色舞。全场的人都震惊了，继而报于热烈的掌声。宋群冲到台后，抱住了女儿，“女儿，你太棒了！”
安琪虽然在舞蹈上比较有天分，但是到以后长大了，身体跳不动了，那个时候她去做什么呢？在一次和校长的聊天中，宋群开始思考这个问题，于是想到了教孩子学国画。但是以前也尝试过教她画苹果，安琪并不太感兴趣，而宋群也没有逼她，尊重了孩子的选择。那现在怎么再调动她的积极性呢？宋群私下琢磨，怎样找到一种适合孩子的方式，去培养她的兴趣。
每天回家的时候，宋群会带一幅自己的画回去，装做很神秘地把它卷起来，送到安琪面前，说“这个是妈妈送你的礼物，打开看看喜欢吗？”安琪看着活灵活现的大熊猫、小白兔，会忍不住点头。宋群就趁机问她“那你愿意学吗？愿意自己画吗？”就这样，安琪开始了学国画的里程。初拿毛笔，安琪总是会像握铅笔那样，一次次矫正，最后终于学会了握毛笔。最开始是画的企鹅，由一个椭圆的身体和两只眼睛，一对翅膀组合而成。这样简单的几笔，安琪也画了上百幅，刚开始连椭圆都画不好。宋群总是鼓励她，她将鸡蛋拿出来给安琪观摩，让她亲自去感受椭圆。还带孩子去水族馆亲眼看企鹅的表演，憨态可掬的企鹅给安琪留下了很深的印象。
当孩子完整地画出第一幅企鹅的时候，宋群坐在画室里好半天，细细地抚摩着孩子的画，泪水差一点出来了。那是喜悦和激动的泪水，孩子虽然智商不高，但是只要父母不放弃，其实每个孩子都是可以塑造的啊，那以后她的信心更充足了。为了提高孩子的积极性，她还把一些朋友的孩子也接到家里，教他们一起画。同时在墙上制定了个评估表，写上他们的名字和表现，成绩好的奖励小红花。而安琪也因为有了这么多的竞争对手，自尊心很强的她也不甘示弱，更努力地画画。
就这样，在妈妈的特色教育中，安琪很快掌握了一些国画的基本本领。2005年7月，安琪在沈阳为国际特殊奥林匹克运动会总监斯马乔绘制了一幅国画《秋韵》，让他忍不住称赞“太棒了，神奇的中国女孩"，当场任命她为2007年国际特奥会东亚地区形象大使。
智障孩子需要爱，更要学会爱
在注重孩子各方面才能的培养的同时，为了让安琪能像其他孩子一样有个健康健全的心理，能适应社会生活，宋群也很注重孩子情商的培养。
安琪现在的生活自立能力基本没有问题。小时候分不清楚衣服的前后面，总是将脖子往袖口里钻或者前后面分不清楚。一次又一次纠正后，还是效果不大。宋群就在衣服上订上小布条，有红布条的是前面。这样很醒目地使她明白了该怎么穿了。
有时候放学回家很累，衣服很脏，满身汗味的，安琪回到家就会将衣服一脱，四处乱扔。宋群没有直接批评她，而是学她，将自己的衣服也乱扔一气，结果房子里都没有落脚的地方了，安琪自己都看不下去了。这个时候，宋群开始教育她。安琪就改正得很快。
宋群对孩子是从心眼里去疼，但是却从来不溺爱。有一次带孩子去隔壁家吃饭，安琪像一些小孩子一样，见到好吃的就停不下来嘴。宋群让她少吃点，她不听。过了一会，宋群又对她说：“安琪，少吃点好吗？”安琪无法控制自己的食欲，装做没听见。又过了片刻，宋群第三次让她停下来。安琪恼了，将筷子往桌上使劲一摔，头也不回地去了另一个房间。
暗自思忖了一会，宋群走到另一个房间里，拉着安琪的手，很严肃地对她说，“你觉得自己有没有做错？”安琪没有吱声，宋群继续问“小孩子冲妈妈发脾气，你觉得是不是做得不对啊？”安琪的眼睛里有一些愧疚，但是嘴上依然什么都没有说。宋群蹲下身来，指着地上的一盆植物，耐心地说：“这盆植物长得很茂盛，但是要是浇水过多就会腐烂掉。人的身体也像这样，暴饮暴食会吃不消，明白吗？”就这样一直持续了半个多小时，宋群给她分析，一遍遍地追问。
有一刻看着安琪无辜的眼神，她暗想自己是不是对孩子要求严格了点，差点软下心来，但是一想到孩子以后的成长，宋群又紧紧握住了孩子的手。最终安琪点点头承认自己做错了。“那做错了要说什么啊？”安琪小声地说了句“对不起。”，宋群长长地舒了一口气，一把将孩子搂住了，“好，知错就改。妈妈爱懂事的安琪。”宋群答应了安琪的事，因为种种原因而没有做到的时候，也会主动给孩子道歉，以身作则。
很多人见到安琪，不仅称赞她的才艺，也觉得她很懂礼貌，脾气不骄不躁，到哪都落落大方，很多正常孩子都达不到的。现在宋群还在为培养孩子自食其力的能力而努力，她准备再多花点时间来教孩子拼音，买一台电脑回来，让孩子学会打字，学会在网上交流和阅读。
爱心贴士
宋群给智障孩子父母的一些建议：
1.家长要迈出第一步，不能对智障孩子进行封闭教育，应该给予他们和外界接触的机会。
2.对他们的教育要多一点耐心，最好能“形象化”教育。智障孩子比一般孩子更容易分散精力，如果能用实物实景给他们直接的感官印象，效果就会比较好。父母要保持一颗童心，以身作则，将自己融入其中，对他们产生影响。
3.最好送进特色教育学校学习，专业的老师会和家长一起，根据孩子的特点，制定适合他们成长的教育方式，对他们的某些方面的特长进行专门的训练和培养。
4.平等地对待孩子，对智障孩子既不能歧视也不能溺爱，多和孩子交流，智障孩子的内心更单纯，家长的引导作用是很重要的，每一个小的进步都要多鼓励，好孩子都是夸出来的。
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