语言是人与人交流的一种重要方式，对于婴幼儿来说，从肢体动作、表情、哭闹的情绪变化到学会使用语言来表达个人需求，这是每个孩子必须学会的事情。一般来说，宝宝会在多大开始说话呢？不同阶段宝宝的语言特点分别有哪些？爸爸妈妈如何更好地帮助宝宝学习说话呢？
孩子多大会说话是爸爸妈妈十分关心的一个问题，特别是年轻父母，对于孩子开口说的第一句话都满含着期待和憧憬。宝宝到底多大才能会说话？多大会说话才算正常呢？
事实上，刚生下来的初生儿就会“说话”，只不过对于他们来说，哭就是他们所说的话，他们借由哭声来表达自己的需要、感受等，只是他们的这种语言只有经常照顾他们的的人才能理解，而一般人是很难理解的。
· 出生1-3个月
婴儿只能发出“啊”、“呀”、“呜”等单音节字，而且大多为类似语气的声响。
· 出生4-5个月
宝宝会偶尔发出听起来像“爸爸”、“妈妈”等叠音来，但是这时候这些类似于“爸爸”、“妈妈”的发音对于他们其实是不具有特定意义的，也许这只是他们碰巧发出的而已。
· 出生6-9个月
婴幼儿会说的话逐渐多了起来。这时候婴幼儿的咿呀学语听起来更像是在“说话”了，好像他们的发音也具有了更多的意义，但事实上，这是因为他们咿呀学语的语调和语气类似于你的语调和语气了。这一阶段，父母要多给宝宝读书、讲故事，多跟他们讲话，从而给他们更多的语言刺激来促进语言的发展。
· 1岁到1岁半
宝宝能够说出一两个词语了，而且这时候他们是知道这些词语的意义的，个别语言发展比较好的幼儿甚至可以说一些语法上并不完整、规范的短句，比如说“糖吃”等。而且在这个阶段幼儿的语言会根据情境有语调的变化，比如当表达问题的时候他们会提高自己的语调，比如说他在因想吃糖果而渴望征得妈妈同意时会说“糖糖？”
· 1岁半到2岁
宝宝的词汇量已经能够达到两百多个了，但是据研究这些词汇之中绝大部分是名词，还有少量的动词和形容词。这一时期的幼儿学习语言的速度很快，甚至可以达到每天十个或者更多，所以作为父母，要给孩子提供一个良好的语言学习环境。
· 2岁半到3岁
随着孩子自我意识的发展，孩子已经能够使用“我”、“你”这些人称代词了。而且这个时候，宝宝的词汇量也会进一步增多，达到三百个左右，而且他们能混合使用名词和动词说出一些简单的句子了，比如说“我要吃糖。”
· 3岁之后
孩子的语言能力会继续快速发展，逐渐能够做到和人持续进行谈话，而且他们的语调、语气、用词等能根据具体情境进行调整。
宝宝说话是一个逐步渐进的过程，而且宝宝之间有时也会存在一些差别，有的孩子说话早一点，而有的孩子可能会晚一点，父母无需过于担心。若宝宝的语言发展落后很多很明显，父母则要及时带孩子就医治疗。
虽然不同宝宝语言的发展存在一些差别，但是总体来说还是有一些规律可循的。不同年龄阶段幼儿的语言呈现出不同的发展水平和状况，总体来说，幼儿语言的发展可以分为四个不同阶段，每个阶段呈现出不同的特点，爸爸妈妈们可以据此对孩子进行相应的语言训练，从而促进孩子语言发展。
阶段月龄语言发展水平前语言理解时期0-8个月1.能简单发音，而且这些发出的音节中元音（ a/o/ai等）较多，含有少量的辅音（b/m等）。
2.能发出连续的音节，重复性的连续音节也会出现，如ma-ma，而且发出的辅音数量也增加了。语言理解时期9-12个月更多的发音出现，而且会出现不同音节的连续发声，会变换声调，还会通过模仿等方式学习新的发声，甚至可以叫出一些物品的名字。口语萌芽时期12-16个月开始吐字，说出平生第一个词，很多时候是“爸爸”、“妈妈”。这一时期宝宝说话存在性别差异，一般来说女孩子相对于男孩说话要早、词汇量也更多。男孩到一岁半，甚至两岁才能达到这一阶段水平。主题语法掌握时期24-36个月1.词汇量增加很快，可以理解几百个词汇，也能听懂很多某些比较复杂的句子，同时他们还能将一些词汇进行组合；
2.词汇量猛增，从200个能达到1200个，而且开始有动词、副词等词性的应用，同时可以把词汇组成一些简单的句子；
3.文法规则开始发展，口语中出现形容词、副词等，能听懂长句和复杂句，而且孩子的语言也能很好地为人所理解。爸爸妈妈们如何教宝宝说话，是一个很需要去研究的问题。好的教育技巧和方法能很好地促进宝宝语言的良好发展，而不当的教育方法却会适得其反。下面就介绍几个教宝宝说话的妙招，助宝宝早开“金口”。
妙招一：尽早和宝宝“交谈”
爸爸妈妈们一定要记着：千万不要等孩子会说话了才跟他们交谈！和宝宝的对话要从宝宝出生时就开始，当然刚开始宝宝并不是用语言进行和你之间的交流对话，他们会用咿呀声、动作，甚至是哭声来回应你，但这都不是问题，因为在这样的交流过程中你能够更好理解宝宝的语言，而且可以给予宝宝很多语言刺激，为其以后语言的发展奠定基础，更重要的是这一过程可以很好地培养你和宝宝的感情，形成良好的亲子依恋。
妙招二：使用“妈妈式语言”
所谓妈妈式语言就是指一般妈妈在和宝宝说话时，会不自觉地将自己的语速变慢、声调提高而语气也会变得有些夸张等，但是不可否认宝宝却很喜欢这样的话，因为这样的语言他们会觉得很有趣而且也很容易理解。
妙招三：多向宝宝介绍周围事物
对于幼儿来说，周围的一切事物都是十分新奇的，他们对看到的一切东西都满含好奇。所以爸爸妈妈们要抓住宝宝的这一特点进行语言教育，比如吃饭时多向宝宝介绍食物，到小区散步的时候多给宝宝讲讲各种花草树木……总之，就要抓住生活点滴给宝宝创设语言学习的丰富环境。
妙招四：多给宝宝读书、讲故事
研究和实践都证明，阅读和讲故事可以在很大程度上促进宝宝语言能力的发展。阅读和讲故事所用的语言是区别与口语的书面语，相对于口语来说，是更规范的语言表达形式，多接触这一类语言可以很好丰富幼儿的词汇和语言表达形式。
每一位父母都希望自己的宝宝能够早点说话，但是怎样才能帮助宝宝早日说话呢？科学的方法是，根据不同年龄阶段宝宝语言发展的特点给予特定的语言训练。
· 1岁之前的训练方法
1.多和孩子讲话
这时候的孩子虽然不能讲话但是他们能通过耳朵接受你发出的语言信息，对于他们来说这就是语言刺激，这些刺激能为他们以后开口说话打下基础。所以，在这个阶段如果父母能多给孩子一些语言方面的刺激，对于孩子以后语言的发展是十分有利的。
2.多给孩子发声的机会
一般当婴幼儿用咿呀声来表达自己的需要和情绪时，正是对他们进行语言训练的好机会。这时候妈妈可以将幼儿咿呀声表达的意思用语言对幼儿说出来，然后等待幼儿的反应，每天都这样做，重复多了就能强化宝宝对于这些语言的认知，从而为以后的模仿打下基础。
· 1到2岁的语言训练
1.多给宝宝语言刺激
丰富的语言刺激是幼儿学习语言的良好素材，所以爸爸妈妈们要能利用身边的事物对孩子进行语言的早期训练，比如说可以把周围的家具、厨具、花草树木只给孩子看并说出这些事物的名称、颜色、形状等，紧接着可以再问孩子刚刚给他们说的是什么，让其去重复，这样就能丰富幼儿的词汇，促进其语言发展，同时还能丰富幼儿对于周围事物的认知。
2.延迟满足幼儿的需要
当宝宝眼睛盯着或用手指着想要某种东西时，不要马上拿给他，而是要鼓励宝宝说出自己想要什么。
3.重复妈妈的话
比如说在看图画书时，妈妈先说，然后让宝宝去重复。
1.千万不能操之过急
幼儿说话是一个循序渐进的过程，每一阶段都有其特有的任务和重点，所以父母们不能急于求成，采用揠苗助长的方法教孩子说话，以免给孩子造成伤害。
2.给孩子提供一个相对稳定的语言环境
现在很多家庭里会存在说多种语言或方言的情况，大人一会儿说方言、一会儿说普通话，一会儿又讲英语，这种现象很容易导致孩子语言刺激的混乱，使孩子不知道该选择说什么语言，所以家长要尽量给孩子营造一个相对稳定的语言环境。
3.注意宝宝的饮食
合理的饮食一方面能给幼儿提供充足的营养，另一方面可以通过咀嚼使幼儿口腔的肌肉得到很好的锻炼，这能为良好的发音奠定基础。
4.语言和发声器官、听力以及智力等存在密切关系
语言的发展牵涉到很多方面的作用，幼儿说话早晚和发声器官、听力以及智力等方面的发展情况有很大的关系，所以，父母要全面看待孩子语言的发展，如果孩子说话出现什么异常更要全面分析各种因素，必要时可以到医院进行检查。
正常来说，两三岁的孩子已经能够用语言很好的表达自己的需要，而到了四岁时就能够基本掌握本民族的语言了，到了五岁应该能够做到自己编故事、比较清楚地复述听过的故事或者看着图片讲故事。一般来说，与语言发育早的孩子相比，发育晚的孩子语言的发展迟滞4-6个月是属于正常的，而如果迟得太多的话，爸爸妈妈就需要注意了。下面列出一些标准供家长参考；
6个月：不会大声地叫或不会笑；
8-9个月：还没有进行咿呀学语；
10个月：当别人喊他的名字时还没有反应；
1岁：还不能发出声母，如b、p等，不会摇头、挥手等基本的肢体动作，不知道怎样表达自己的需求；
1岁半：还只是能说极少量的词，也不会用自己的手指指出想要的东西；
2岁：不能将两个词组合在一起，不会根据指令指出自己的身体部位；
3岁：不能听懂简单的指令，不爱和其他人交流，不会说短语，存在严重的分离焦虑；
4岁：还不能说完整的话，说话还不能让别人理解。
1.语言过分幼儿化
典型的一种表现就是过分使用叠词，如“吃饭饭”、“开车车”等，当然在幼儿学习说话的早期阶段，叠词等儿童化的语言更易于幼儿理解和模仿，但是随着孩子语言能力的发展，这一类的语言父母则应该少用，尽量选择使用一些成人化的语言以促进孩子语言的进一步发展成熟。
2.总是及时满足幼儿的需要
很多父母总是不等孩子说就很热心地去满足孩子的需要，殊不知这样做很多时候是剥夺了孩子自己张口说出需要的机会，从而也使孩子错失了进行语言学习和练习的机会。因此，当孩子用手指着想要的东西使，父母可以耐心等一下孩子说出自己的需要，或者是引导孩子说出自己的需要，例如可以说“跟妈妈说你想要什么？”
3.孩子的不正确发音将错就错
由于幼儿的听觉器官和发音器官发育还不够完善，所以他们对声音的分辨能力和对于发声的调节能力都还比较弱，所以他们在发声的时候难免存在一些错误，比如说把“狮子”发成“西子”，把“十”发成“四”，在这种情况下很多父母不去纠正孩子的错误发音，甚至是跟着孩子这样发音，这样孩子就会得到错误的强化从而保留错误的发音的方式，这将不利于孩子正确发音方式的培养。
所以，父母在教孩子说话时，一定要避免这些误区，采用科学的方法帮助孩子去发展良好的语言能力。
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