六七岁的小朋友告别了幼儿园，走进小学校园，对于这个新“身份”、新的校园环境、新同学和新老师，他们有点好奇，有点兴奋，有点激动，也会有人很不适应。
昨天，钱报记者收到一位小学家长报料，说是心疼孩子的校长，为哄一年级学生进校上课，不惜时“改”了校名。
这所小学今年的新生中，有个小朋友每天一走到校门口就哭，不愿意进门。在校门口执勤的校长问孩子为啥不肯进学校，小家伙给出的理由是：“这不是我的学校，你看，连名字都不一样。”他一边说，一边指了指校门口的名牌。
“那你的学校叫什么名字？”校长问。
“是XXX幼儿园。”原来，小家伙认为之前读的幼儿园才是自己的“学校”，其他统统是冒牌的。
现场僵持不下时，还是校长想出了主意，做通了小家伙的思想工作：“那这样吧，以后我们学校就叫XXX幼儿园，你可以在你的课本、作业本封面都写上‘XXX幼儿园’，好不好？”
小家伙止住哭，点点头，这才走进学校。随后，记者向校长求证，确有此事。他透露，在家长和一年级老师的共同努力下，小家伙最近的表现正在往好的方向发展。
可是话说回来，小家伙为什么一开学就不愿上学，还把小学误认为是幼儿园呢？“原因很复杂，没有做好幼小衔接是主要问题之一。”这位校长分析道。
暑假里，许多爸妈忙着给准小学生做学前准备，送娃去学拼音、识字、英语等新技能时，却忽略了最重要的必修课——幼小衔接。
在杭州主城区，记者随机调查了8所小学，有公办学校，也有民办学校，结果发现每所小学都有新生不适应的情况。老师总结，这些孩子不适应的表现主要分为三种：一是不肯进校；二是上课哭闹；三是不能遵守课堂秩序。
●哭着闹着不进校门
文章开头的那位小男生属于第一种。不肯进校的一年级新生，几乎每所学校都有，少的一两个，多的四五个。
一位公办小学的校长透露：“每年都有哭着不让妈妈走、不肯进校的孩子，今年我碰到两个，一个女生一个男生。”
小姑娘尽管每天到校门口都会大哭一场，但在送她上学的外婆离开后，她就能平复情绪到教室上课。“今天早上，我看到她又在校门口流眼泪，不放外婆走，我就上前帮她分析，‘你要老这样，以后外婆不敢送了。’她想想有点道理，不哭了，然后被一个热情的同学拉走了。”
男生的情况麻烦点。起初几天，一直哭喊着要妈妈，妈妈只能陪着读书，就坐在教室外面的走廊上，连厕所都不敢上。后来学校把男生父母约来商议，决定采用“严酷”手段，不准妈妈送，告诉孩子，再哭就把妈妈赶出家门，但如果表现好的话，妈妈每天放学都会准时来接。没想到，现在真的治愈了。
“其实归根到底，是父母没有提早给孩子做好上学的心理准备，种种不适应的表现就会在开学时爆发，后果可能超出家长的想象。孩子的适应能力不同，适应期有长有短。”校长说。
●上课明显情绪低落
有一些孩子倒是乖乖地进了校门，可是新问题来了。
一位民办小学一年级的班主任告诉记者：“有个孩子每天进校时都好好的，可一坐进教室就明显情绪低落，经常哭。今天好不容易劝好了，明天又这样，已经两个星期了。”班主任和副班主任都很头痛。
她们找来家长了解情况，得出的结论是：孩子读幼儿园时各项表现都很不错，在班里简直是众星拱月。可是一上小学，优秀的小伙伴很多，孩子发现自己在很多方面不如别人好，比如，跳绳没人家多，口算没人家快等，就有了心理落差。如果老师当天能刻意关照，多夸几句，孩子的情绪会稳定些，不然就会爆发。
“可班里这么多孩子，我们不可能只夸一个人，那不是厚此薄彼了吗？”班主任觉得，当务之急是要让孩子明白，读幼儿园和小学是完全两回事，调整心态，家长也应该给孩子适当减压。
●不遵守课堂秩序
更普遍的是这种情况——上课坐不端正、随意插话、打打闹闹；又或者丢三落四，今天作业本不见了，明天语文书弄丢了等等。不止每所小学，每个一年级班都有。不过，相对于前面两种情况，这种动静小一些，老师会常常提醒，但彻底纠正估计还需要很长时间。
把幼小衔接课程排进课表
面对这几年越来越多的一年级新生状况，今年开学，杭州不少小学直接把幼小衔接课程排进了课表。
杭州长青小学排了两天幼小衔接课，一天是给家长上，如何做好幼小衔接；另一天是新生训练，全校100多位老师全部来到一年级，带300多位新生熟悉校园路线，指导整理书包、课桌，上课怎样举手发言，中午如何排队领饭，下午怎么排队放学等等。
杭州娃哈哈小学、杭师大附小、胜利实验学校等多所学校，开学第一周压根没上课，全拿来做幼小衔接了。让新生们通过玩游戏练坐姿、认识新校园、结交新朋友等等。
杭州时代小学在开学第一天，安排了六年级的孩子带着一年级新生，手牵着手去认识校园。
杭州滨和小学则通过双向选班，让新生提前了解老师、同学，并提前在暑假里给新生发了一本《点赞好习惯手册》，建议孩子们养成按时作息、体育锻炼、家务劳动、阅读、交流的习惯。校长田燕芳说，幼小衔接，养成这些习惯比学拼音和认字更重要。
读小学前，爸妈该做些什么
杭州青蓝小学曾对一年级100位家长进行幼小衔接问卷调查，内容包括知识、习惯、生活自理能力、幼儿心理等。
调查结果显示，家长最怕孩子在识字方面存在问题，所以为此做的准备也是最充分的。但其他几项重要内容却往往被家长忽视了。
其实，比起多认几个字，培养孩子的注意力和自我管理能力，更有助于孩子适应小学的学习和生活。
据几位小学校长总结，在上小学前，一般存在三种类型的家长：
1、急功近利型。没上小学前报很多培训班，霸占孩子的大量时间，为的是让孩子提前进入一年级学习的状态，最后往往导致孩子在课堂上不愿意听讲，对学习缺乏兴趣。
2、任由发展型。任由孩子成长，造成孩子太有个性，而且好动，个人意愿比较强。
3、温室培育型。这类家长什么事都代替包办，最后孩子什么事都不会做。
这些爸妈表现不同，但都属于没有做好幼小衔接。那么，这个阶段，爸妈们到底该做些什么呢？
杭师大附小校长孙丽女认为，幼小衔接，爸妈需要做四件事——
1、帮助孩子积极转换角色，告诉孩子当小学生和念幼儿园有哪些不同，而不是通过夸张描述，让孩子畏惧学校和老师。
2、引导孩子养成良好的生活习惯和时间观念，抵消孩子新入校的陌生感，提高孩子的适应力，这有助于预防今后作业拖拉等坏习惯。
3、和孩子一起准备必要的学习和生活用品。比如餐具等。
4、告诉孩子上小学的一些基本信息，培养自理能力。比如，写自己的名字、父母的名字、联系电话，知道每天上下学的路线、家庭地址等。
杭州半山实验小学校长周晓婷说，父母应该提前明白三个道理——
1、每个孩子都是不同的，意识到什么才是最适合孩子的。
2、习惯是孩子持续发展的最大资本。
3、所有的过程中，成功和失败都需要经历，这样才能培养孩子健全的人格。
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