目标
●运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。
●感受情景游戏带来的愉悦情绪。
准备
●毛毛虫胸饰若干,音乐磁带。
过程
●进入情景。
——哇!毛毛虫爬出来了!大树说:“我才不怕呢!”毛毛虫使劲喊:“我来了——”大树还是一动也不动。忽然,毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出声来,许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。
——提问:树叶宝宝是怎么掉下来的?
●跟着音乐做动作。
——幼儿倾听一遍录音。
——提问:哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。
——“挠痒痒”的动作是怎么样的?;
——引导幼儿带着1俞快的1胄绪边唱边做动作。
●玩游戏。
——教师扮演毛毛虫,幼儿扮演大树。唱到
处,教师挠“大树”痒痒,幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。
——请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫,教师和其他幼儿扮演大树,游戏反复进行。
建议
●表现末尾乐句时,教师应鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。
●幼儿在产外玩此游戏,唱到《挠痒痒》末句寸可互相仿挠痒动作,以增进同伴间的交流,体验身体接触的快乐。
附:
树叶蝴蝶
目标
●能愉快地跟着诗歌做动作。
●替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。
准备
●观察过落情景。
●有落叶树的场地。
过程
●欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。
●感受诗歌意境。
——秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。
●尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片?说说树叶除了像蝴蝶:还家什么。
——根据幼儿的想像,填入“就像一群文X”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议
●在引导幼儿说说“树叶家什么”时,有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等,教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟?在干什么,让他们积极参与创编。
附:
树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹,
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶,
张开翅膀追追。
树叶妈妈和孩子
目标
●认识、区别绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色。
●体验妈妈和孩子的亲情。
准备
●纸板胸饰一份(正面是绿树叶,反面是黄树叶)。
●一筐树叶,有绿、黄两种颜色。
过程
●树叶宝宝找朋友。
——请幼儿闭上眼睛,从教师的筐里抽取一片树叶。
——你是什么颜色的树叶宝宝?
——请相同颜色的树口十宝宝坐在一起,把树叶放在椅凳下。
●树叶妈妈找孩子。
——教师扮演大树,伤心地说…我是树叶妈妈,秋天到了,我的宝宝们一片一片地往下掉,都飞走了。我真想他们,谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”
——引发幼儿讨论:怎样帮助树叶妈妈找回孩子?
——请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看,自己是什么颜色的树叶宝宝,自己的妈妈在哪里。
——教师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰,说:“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里?”这寸,绿(黄)树叶宝宝就上前抱抱妈妈,说:“妈妈,妈妈,我在这里!”
●游戏:大风来了。
——绿树叶宝宝的小手拉在—起,黄树叶宝宝的小手也拉在了一起:树叶妈妈带孩子们去散步,边走边念…绿树叶宝宝,黄树叶宝宝,树叶妈妈爱宝宝。”
——当听到“大风来了”的信号时,绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈,树叶妈妈与孩子们继续玩耍。
建议
●在玩“大风来了”的游戏寸,可请配班教师扮其中一种颜色的树叶妈妈,让绿、黄树叶宝宝分别拥抱与自己颜色相同的树口十妈妈。树叶妈妈交换颜色后,游戏可再次进行。
●游戏时,总有些孩子找不到树叶妈妈,因此,树叶妈妈应随机运用鼓励的语言和神,情去暗示他们,引导他们进入角色,缓解其紧张的心理状态。
●益智区幼儿自主操作《树叶妈妈和孩子》。
大风和秋叶
目标
●能一边唱歌一边大胆做动作。
●能分辨和表现音的快慢。
准备
●玩过该体育游戏。
●每人一片秋叶,音乐磁带。
过程
●进入情景。
——教师朗诵“秋天呀秋天呀,树叶到处飞呀飞,树叶到处飞呀飞天呀秋天呀,秋天多么美”引导幼儿进入意境。
——教师带领幼儿愉快朗诵儿歌。
●学习歌曲并运用动作表现。
——教师将儿歌填入曲中,幼儿倾听。
——请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。
——引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌,一边做动作。
●学习分辨和表现音的快,慢。
——教师用钢琴刮奏,模拟风声。请幼儿猜想:秋叶跳得欢时,会发生什么事?
——再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。
●游戏。·
——幼儿手持树叶,自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声:风声快而强寸,幼儿快速地飘来飘去:风声慢而弱时,幼儿放慢动作:风声停,幼儿便停止动作。
——鼓励幼儿大胆参与动作表现,游戏重新开始。
建议
●风声快而强时,幼儿会比较兴奋,教师应观察幼儿的活动1青况,及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿,鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。
●风停时,引导幼儿保持不同的造型:叶子飘落停止的样子。这时,教师可以提问:“你飘落在哪里?”幼儿自由回答…我飘落在XX。”
附:
小小叶片来追我
目标
●能单手持物向前跑。
●感受用树叶做游戏的乐趣。
准备
●幼儿人手一份系有绳子的叶片(绳子约l米长,略细,一端缠上树叶)。
过程
●观看教师运动。
——出示系有绳子的树口十,念完“小小树叶,和我比比,一二三四,谁拿第一”后,教师牵着叶片在场地上跑动。
——教师再次演示,请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子。
●尝试活动。
——请幼儿尝试:谁能让叶片飘起来追你?
——教师观察幼儿的探索1青况,请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来。
——针对个别幼儿的问题,引导幼儿探索怎样才能让口十片飘得高,提醒他们勿踩住叶子。
——请几名探索成功的幼儿来演示,其他幼儿观看。
——小结:朝着风,跑得快些,就能让叶片飘起来。
●集体活动。
——幼儿齐念儿歌,念到“谁拿第一”时开始往前跑。
——提醒幼儿游戏寸勿碰撞他人。
建议
●教师应针对幼儿在尝试活动中出现的问题,引导幼儿探索解决问题的办法。
●视本班幼儿能力水平,活动也可改成幼儿探索在先,教师演示在后,即第一环节与第二环节对调。
●本活动宜分组进行。
日常活动
●在落叶飘洒的树下,开展“树叶像什么”的谈话。教师及时在树叶形状的纸片上记录幼儿的语言,如树叶像蜻蜒,树叶像小船等,并悬挂在活动室内。
●体育游戏:大风不口树叶。玩法:幼儿围着教师自由做树叶飘动的动作、教师做吹风状。“风大了!”幼儿加速飘动:“风小了!”幼儿恢复到原有的飘动状态;“风停了!”幼儿做飘落在地保持不动的动作。
●捡落叶,并按大小、颜色(绿、黄)等方法给树叶分类。
●散步时,引导幼儿观察园内的落口十树和常绿树,注意观看不同颜色、大小、形状的叶片。
●指导幼儿阅读幼儿活动材料第三册第3—4页《大大小小的叶子》不口《多彩的树叶》。
●数学活动:区分上下(见幼儿活动材料第三册第6页)。
●美术活动:彩色的路(见《美术》第9页)。
●美工活动:片片树叶(见《纸工》第了页)。
第二周
会响的小路
目标
●大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
●享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。
准备
●观察过落叶的颜色,踩过落叶。
●挂图第10号,故事磁带。
过程
●会响的小路。
——完整倾听故事一遍。
——教师和幼儿共同讨论:这条小路力什么有声音?
●谁走过小路。
——结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。
——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,宪窜宪宰)
——小刺猬对风儿说了什么?
——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?
●走树叶小路。
——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树口十,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。
——引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?
●在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
附:
会响的小路
树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路,塞宰塞宰——,像在散步。
小白兔走进小路,踢踏踢踏——,像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎——,像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……
(王晓明的同名故事改编)
有趣的树叶装饰
目标
●体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趋。
●发展动手操作能力。
准备
●学过用双面胶粘贴的技能。
●树叶项链、树叶手镯、许多树叶(背面粘双面胶)、夹子、小镜子、:
●欢快的音乐。
过程
●欣赏树叶装饰物。
——欣赏教师制作的树叶项链,说说这是什么,是怎么做成的。
——讨论怎样打扮教师,几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶镯打扮教师。我们可以怎样用树叶打扮自己?
(脸部装饰、头发装饰、腰部装饰手脚装饰等)
●尝试用树叶打扮自己。
——你想把自己打扮成什么样子?树叶可以粘在哪里?
——幼儿挑选自己喜欢的树口“占在自己身上,自己够不到的部位部等)可请同伴帮助。
——引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰,教师适当予以帮助
——教师在观察幼儿的同时打扮自己,与幼儿一起活动。
●集体欣赏和舞蹈。
——引导幼儿互相欣赏,说说戴上树叶装饰物后像什么人。
——音乐起,教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。
建议
●活动前可由教师带领幼儿一起采集树叶,并制作好一些道具,如树叶项链、树叶手镯等。
●教师的参与会引发幼儿极大的兴趣,因此教师应密切关注幼儿的况,对能力不同的幼儿给予不同的帮助。
●活动后可组织幼儿参加快乐舞会,教师拍下幼儿的活动情景留们展示在表演区里。同时,可欣赏幼儿活动材料第三册第9一10页关内容。
色彩树叶的舞蹈
目标
●能与同伴一起用涂印的方法作画。
●感受涂涂印印的乐趣。
准备
●适合压印的树叶若干。
●四种颜料(红、黄、绿、棕,每种颜色配一个自制海绵刷),抹布
●背景轻音乐,幼儿活动材料《美术》第10一ll页。
过程
●与树叶跳舞。
——瞧,风来了,树叶跳起了欢快的舞蹈。
——幼儿手持一片树叶跟着教师一起跳舞。
●看树叶跳舞。
——教师出示工具,示范:曙蘸有颜料的树叶压印在画纸上。
——请个别幼儿试着操作:用海绵刷在0十子的正面刷上一种颜色,用力压印到纸上,然后轻轻揭开。
●让树叶跳舞。
——轻音乐起,幼儿以小组为单位,自主地在<1美术力书上压印。
——教师观察幼儿压印并给予适当帮助。
——教师和幼儿一起用他们的作品装扮活动室。
——请幼儿看看哪一组跳的树叶舞蹈最有趋。
建议
●活动的准备工作可让幼儿一起参加,以便让他们事先熟悉活动材料及其用途。
●幼儿分5—6个小组同时活动。有条件的幼儿园可给幼儿配用工作服。
收藏树叶
目标
●能积极参与收藏树叶的讨论。
●感受收藏不口发现的乐趣。
准备
●将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台。
●每人一本自带图书。
过程
●与树叶对话。
——我们用树口十做过什么?(跳舞,铺树叶小路,打扮自己等)
——秋天快要过去了,眼看着树叶一片一片落下来,都快落光了,你们有没有办法让树叶留下来?
——请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话,教师快速记录。
●收藏树叶。
——树叶可以怎么收藏呢?请幼儿大胆参与讨论。
——请幼儿:晤树叶压平,夹在书本里。
——幼儿根据自己的喜好选择一种树叶,:曙树叶展平,小心放进自带的图书里。
——请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的。
——请幼儿将收藏树叶的图书带回家。
建议
●一段时间后,请幼儿把收藏树叶的图书带到幼儿园,大家一起观察发现树叶的变化,分享发现和收藏的乐趣。
什么东西飘下来
目标
●对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。
●能运用身体动作表现物体飘落的样子。
准备
●观察过落叶的情景。
●各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞(塑料袋下挂一块积木)。
●记录单为五张4开纸(每张纸上分别画上以上四种物体的基本形状,彩笔。
过程
●观察材料,摆弄落体。
——请幼儿自选一样物体玩一玩,观察这个物体飘落的1胄景。
——请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子,并用动作加以表现
●继续摆弄并表现落体。
——让幼儿充分操作其他材料,观察不同物体飘落时的有趣现象。
——请幼儿一起用动作加以表现。
——幼儿间相互交流观察到的现象。
●尝试记录。
——师幼共同观察记录单。
——请幼儿把看到的情景用水彩笔记下来,大家一起交流、分享。
建议
●记录可视幼儿能力而定。鼓励幼儿把观察到的情景通过自己的绘画语言加以表达:如果个别幼儿不愿意,教师不必强求。
●活动后可玩一些落体游戏,如吹泡泡、托气球等。
日常生活
●玩自制降落伞。
●和幼儿一起照料自然区的动植物,如换水、浇水、松土等。
●散步时,引导幼儿观察落叶后的树干,欣赏秋季的花卉,加深对秋季特征的印象。
●游戏:抛接球。玩法:每名幼儿拿一个皮球,尝试向上抛接,进一步感知落体的特点。
●游戏:跳跳树叶山。玩;去:师幼共同:旧树叶堆成树0十小山,尝试跳跳树叶山。如,双脚并拢跳越小山,也可垒更高的树口十小山,让幼儿跳进小山。活动时注意提醒幼儿不要碰撞他人。
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