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活动目标：
1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的差别性质，能合拍地随音乐动作。
2、探索和体现在差别性质的音乐中熊的差别动作，体验韵律活动的快乐。
活动准备：
小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干
活动过程：
1、歌演出《我爱我的小动物》
师：小伴侣你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？
2、欣赏乐曲。
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么差别？听的时候还可以做做身体动作。
1）完整欣赏。
2）幼儿说说本身听乐曲后的感受。
曲子分几段？是怎样的？有什么差别？
3）跟着音乐做动作。
师：刚才小伴侣在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来体现曲子的差别。现在我们也用拍打身体差别部位的形式来体现乐曲的快慢差别好吗？
音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。
3、学习律动。
师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？
1）分段欣赏。
倾听第一段：（教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）
这段听起来是怎样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？
据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。
倾听第二段：（教师可拿小熊摆布跳动转动）
这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊高兴了会做什么？
据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。
倾听第三段：
这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。幼儿随音乐动作。
2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。
3）反馈借鉴同伴的经验再次演出。
4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。
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