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设计意图：
纸杯是幼儿生活中容易获得的物品。在该活动中，我们把纸杯作为打击乐器，引导幼儿在自主探索与演奏的过程中体验纸杯乐器所带来的乐趣，发展幼儿的音乐节奏感与思维能力。
该活动采用的音乐是4／4拍摇滚版的《唐老鸭》，节奏非常强烈，幼儿曾在律动以及节奏游戏中接触过，非常喜欢。该活动由两个大环节组成：第一大环节，幼儿按照本身摆列的差别的纸杯节奏图谱进行演奏。我设计了三个小环节逐步达成这一目标：1．自主探索纸杯发声的方法；2．自主摆列纸杯图谱并演奏；3．自主调整纸杯图卡的位置，产生新的节奏图谱并演奏。它们的共通点是充分运用同伴演示的优势，凸显幼儿的自主学习。第二大环节，是一个递进的过程，通过添加新的节奏型，带给幼儿新的挑战，使幼儿体验差别的演奏效果。
目标：
1．尝试摆列差别的节奏图谱，并能看着图谱随音乐演奏。探索、体验差别的节奏图卡摆列方法所带来的差别的演奏效果。
2．在与同伴的合奏中体验用纸杯演奏的乐趣。
准备：
1．教具准备：摇滚版《唐老鸭》音乐，画有小节线的黑板，纸杯图卡若干。
2．学具准备：纸杯人手一个。
3．经验准备：幼儿熟悉《唐老鸭》的音乐，曾跟着音乐演出。
过程：
一、尝试摆列差别的节奏图谱，并能看着图谱用纸杯演奏
1．尝试用纸杯敲击出有节奏的声音。
(1)自由敲击，让纸杯发出声音。
师(出示纸杯)：我们平时用来喝水的纸杯会发出声音吗?你有什么措施让它发出声音?
(幼儿自由敲击，教师观察。有的幼儿用嘴巴对着杯口发出“嗒、嗒”声，有的幼儿用手拍打杯子发声，有的幼儿用杯子敲击桌面发声。)
(2)分享发现，学习同伴经验。
师：刚才我看到你们想出了各种方法让纸杯发出声音，现在请×××来演示一下，我们都来试一试。
2．跟着音乐用纸杯有节奏地演奏。
师：如果我们把纸杯当作节奏乐器，配上一段好听的音乐，用你本身的方法有节奏地演奏，会是怎样的效果呢?我们来试一次。
3．摆列4／4节奏的图谱并演奏。
(1)认识纸杯图卡。
教师按照前面幼儿想出来的让纸杯发声的方法，出示相应的纸杯图卡。
师：请一个小伴侣在黑板上随意摆列这些纸杯图卡，每个小节里放两张图卡，总共摆列4个小节。
幼儿摆列的2小节图谱示例：
(2)尝试根据纸杯图谱第一次演奏。
幼儿跟着《唐老鸭》的音乐用纸杯演奏，四个小节后重复使用图谱。
师：你刚才的演奏成功了吗?你感觉哪个地方比力难，不容易跟上节奏?
(幼儿指出图谱中演奏容易出错的地方，如第二小节。)
(3)调整图谱位置再次演奏。
师：谁来把容易出错的地方重新摆列一下，让它变得简单一些，不容易出错，然后配上音乐演奏一遍。
(个别幼儿上前调整图卡位置，本身先演奏一遍，随后大家一起演奏。)
幼儿调整后的图谱示例：
师(小结)：本来，相同的图卡重复出现，我们就能比力轻松地跟着音乐节奏演奏了。
二、尝试添加新的节奏型，体验纷歧样的演奏效果
师：刚才我们都是用每小节演奏四次的方法来演奏的，那可以有纷歧样的节奏型吗?如果有的话，怎么来摆列图卡?
(教师再次请个别幼儿摆列图卡，按照幼儿每小节增加或者减少图卡的情况添加横线，形成八分、二分音符节奏，并让全体幼儿尝试用纸杯敲出新的节奏，然后完整演奏。)
新的图谱示例：
三、游戏：纸杯转转乐
师：我们来玩个“纸杯转转乐”的游戏，让手中的纸杯跟着音乐传递起来。
(教师介绍玩法：幼儿围坐成圆圈，跟着音乐顺时针有节奏地传递纸杯。在每小节的第一拍拿起右手边同伴的杯子，第二拍把杯子放到本身面前的桌上，放下的同时击响杯子。按照幼儿的需要重复游戏。)
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