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设计意图
小班下学期的孩子，渐渐有了与同伴交往的意愿，但是如何交往?怎样更好地加入到同伴的游戏中去?如何去感受交往的快乐?如何去关心同伴?孩子们还处于懵懂状态，需要老师为他们创造交往环境的同时做适宜的引导。考虑到小班孩子的年龄特点，我特别设计了这节情境性的社会活动，让孩子们在情境中游戏，体验。
活动目标
1．幼儿乐于参与同伴交往，并学会关心同伴。
2．幼儿体验群体生活的快乐，并有初步的规则意识。
活动准备
1．鸭妈妈头饰一个，鸭宝宝头饰15个，大黄狗头饰一个。
2．绿草地、池塘场景布置。
3．自编儿歌《抱一抱》：小鸭子，嘎嘎嘎，摇摇摆摆去玩耍，东跑跑啊西跑跑，跑到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
4．背景音乐。
活动过程
1．情境导入。
(1)分配角色：
师：今天张老师做“鸭妈妈”，你们做我的“鸭宝宝”，妈妈要带你们出去玩儿。
(2)带宝宝熟悉场景
师：到哪里去玩呢?让我们一起看一看吧。(跟着音乐，孩子们熟悉草地和池塘的场景。)
评析：情境导入，激发了幼儿的好奇心和兴趣。为接下来更加投入地参与活动打下良好的基础。
2．带领鸭宝宝去草地玩儿，体验“抱一抱”的愉快感受。
(1)第一次“抱一抱”
要求：当妈妈说到儿歌“抱一抱”时，宝宝们找到伙伴抱一抱。
提问：和小伙伴抱在一起的感觉怎样?
(2)第二次“抱一抱”
要求：妈妈说到儿歌“抱一抱”时，宝宝们要找到许多伙伴抱一抱。
提问：和许多小伙伴抱在一起的感觉又怎样呢?
评析：“1”和“许多”的概念自然渗透在游戏中。
(3)拓展：好朋友之间除了抱一抱，还可以干嘛呢?
引导宝宝说出拉手转圈圈、鼻子碰鼻子、亲亲等。
请宝宝尝试做做这些动作，体验愉快的感受。
评析：通过抱一抱、碰一碰、转圈圈、亲一亲这些动作，让孩子获得愉快感受。
3．游戏“大黄狗来了”，体验同伴间互爱互助的亲密感受。
过渡：听，什么声音?(大黄狗的叫声。)大黄狗可喜欢捉小鸭宝宝了!这边有草地和池塘，我们躲在哪里好呢?(引导孩子想出，躲到池塘里去。)
(1)宝宝第一次“进池塘”。
等宝宝全部“进池塘”后，“大黄狗”出现了，但只能很失望地走掉了。
(2)宝宝第二次“进池塘”。
将“池塘”数量减少一半，有些宝宝就不能顺利进入“池塘”了。让同伴想想办法，帮帮他们!等宝宝全部进池塘后，“大黄狗”出现了。
评析：减掉一半“池塘”就是为了让幼儿发现有同伴没有进池塘，让他们帮帮忙。想想办法，很自然地让孩子学会关心同伴。
4．宝宝出池塘，结束活动。
活动反思
因为情境的设计适合小班孩子，整个活动过程中孩子们参与的积极性非常高。从一开始的“鸭妈妈”带着“鸭宝宝”在草地上玩儿，到后来“大黄狗”出现躲进“池塘”，孩子自然地融入情境，参与游戏。
小班孩子特别容易融人情境，我在设计这节活动的时候充分考虑到了这一点。孩子在体验中感受到了与同伴交往的快乐，通过肢体动作抱一抱、碰一碰、亲一亲等让孩子获得交往带来的愉快感受。在游戏“大黄狗来了”活动过程中，减少一半“池塘”的设计就是为了让幼儿发现有同伴没办法进“池塘”，孩子很自然地想到请没有进“池塘”的小伙伴挤到自己的“池塘”里来。孩子们关爱同伴的美好品质不是通过老师的语言教导，而是在情境中自发产生的，从而很好地完成了教学目标。
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