活动过程

幼儿行为

教师反馈

一．重难点训练：念准刘小柳和牛小妞

1.出示人物图片

师：今天除了有客人老师，还有两个小朋友到我们班来，我们来看看他们是谁。

师：这个男孩子，名叫刘小柳，我们来和他打个招呼吧。小朋友们好

师：还有一个女孩子，她叫牛小妞，我们也来跟她打个招呼吧。小朋友们好

师：刘小柳和牛小妞要和你们玩游戏，谁出来了，就说谁的名字。他们的名字容易说错，你们要集中注意哦。

刘小柳好

刘小柳好

牛小妞好

牛小妞好

刘小柳、牛小妞、刘小柳、牛小妞

我们说整齐点

把男孩子和女孩子的名字分清楚噢

嗯，小朋友说的很清楚。

二．根据图片，推测绕口令内容

1.讨论第一句内容

（掀开遮布，露出前两句内容）

师：今天我们要学习一首绕口令，这首绕口令就叫刘小柳和牛小妞。这是第一句，这个是第二句，看一看这两句有什么不同和相同的地方。

师：我来说前一句，你们尝试着编下一句。路东住着刘小柳。

师：这两条路的方向是相反的，和东相反是什么呢？

和路东相反的呢？

师：前一句一共几个字？

后一句几个字？

师：这个绕口令每两句的字数是一样的，而且路的方向是相反的。

2.讨论第二句内容

（取掉遮盖纸，露出下两句内容）

师：第一句这么容易就编出来了，我们来看第二句，这一句你们有什么新发现？

听我念前一句，刘小柳拿着大石榴。

师：我刚才说了几个字？

几个字？

请小朋友编下一句，要编8个字。

师：小朋友除了拿皮球，还能用什么动作？

师：还能抱着大皮球啊，谁来把这一句完整地说一遍。

3．讨论第三句

师：前两句我们都讨论出来了，第三句有点难，你们可要注意听哦。（揭开最后一张纸）听的时候数一数有多少个字，还要注意听这一句说了什么。我会连续念两遍。

刘小柳把大石榴送给牛小妞，刘小柳把大石榴送给牛小妞。

师：一共几个字？

师：你们可以把最后一句说给旁边的小朋友听一听。

师：请XXX来说。

4.完整倾听

师：这首绕口令我们都讨论出来了，听我完整念一遍。（完整倾听一遍）

刘小柳、牛小妞

路

叉号

路东住着牛小妞

西

路西

不知道

7个

有皮球

石榴

不知道

8个

牛小妞拿着小皮球

抱

12个

牛小妞把大皮球送给刘小柳

看到了两个小朋友

都有路，这两条路是一样吗哪里不一样？（是相反的）

叉号在绕口令里代表什么？两个叉号代表什么？

这句话应该怎么说？

我们一起数一数

两句话的字数是一样的

除了皮球还有什么

还有石榴

我再说一遍，你们伸出小手数一数。

这个小朋友不仅说出了8个字，还注意到和大石榴相反的小皮球。

三．幼儿学习绕口令

1.集体练习

师：我念完了，该你们念了，我们试一试吧。【集体念第一遍】

师：这一遍请小朋友把难念的刘小柳和牛小妞说清楚。【集体念第二遍】

2.逐步去掉图片

师：这首绕口令你们都会了吗？

师：我请一个小朋友把图片藏起一张。

（小朋友拿掉一张图片，露出影子图）

师：这是什么？

师：请这个小朋友把这一句说一说。

师：我把所有的都拿走，现在变成影子了，你们还会念吗？那来吧。【集体第三遍】

师：这样都难不倒你们啊，我再请一个小朋友拿掉一张，现在刘小柳变成什么啦？

请这个小朋友说一说这句话。

师：我把所有的刘小柳都拿走了，挑战一下。【集体第四遍】

会了

影子/轮廓

变成文字了。

四．又快又准地学说绕口令

1.两分钟自由练习

师：看来你们真的都学会了，可是绕口令不是光会说就可以了，要比谁说的又快又好。

先来听听我念的怎么样

（教师快速念）

师：我念得怎么样？

我给你们两分钟，两个小朋友一组，互相练习，看谁能说得又快又准。

2.绕口令比赛。

师：谁想来挑战？

师：他念得怎么样？

师：我再请一个小朋友

好，又快又好

我

很好

请XX试一试

小朋友们念的又快又好。

五．扩编绕口令

1.加入六个、九个

师：还有更难的要你们挑战哦。图片上有几个空白的地方，我要在这些空白的地方填上数字，我把六个放在这里，这句话现在要怎么说。

（将六个、九个贴到底图上）

师：哇，绕口令变得更难更长了，我们来挑战一下。

2.自己创编

师：请小朋友在1到10这些数中间，想两个容易混淆的数字。

师：我们用最快的速度把这个小朋友自己改编的绕口令念出来吧，预备齐。

总结：今天我们学习了一样新本领，在绕口令里面加上难念的数字，让绕口令变得更难。你们以后也可以试着在绕口令里面加上数字哦。

刘小柳拿着六个大石榴

四和十

我的意思一下子就被你看出来了。

嗯，四和十确实比较难念，容易混淆