我的预设目标是这样的：1．通过谈话了解打雷的时候哪些地方比较危险；2．通过讨论知道打雷时哪些地方应该注意安全，并尝试用宣传画的形式进行表现；3．通过向同伴、家长进行宣传，增强幼儿的安全意识。于是，我设计了这样的环节：一、情景导入，引出打雷。二、了解打雷时哪些地方存在危险。三、幼儿制作宣传画。四、宣传画展示及介绍。
在第二个环节中，我主要让幼儿知道了打雷的时候哪些地方很危险，做哪些事情也很危险，为孩子的绘画提供了主题。在第三环节中，我通过出示相关的宣传画，让幼儿知道了宣传画的一些要素：文字、符号，并且了解了如何表现自己想表现的内容，并且采取了两个指导策略：1．出示一些单幅的，幼儿在绘画过程中可能会用到的图片，如闪电、雨伞、窗户等；2．轮回播放宣传画图片，让幼儿有参考的依据。在实际教学中，我觉得自己采取的这两个策略还是比较可行的，因为这次的宣传画主要是能够画出场景，对人物的要求并不高，而幼儿对于一些场景中用到的物体不会画，教师出示范画，很好地解决了这个问题，而且教师提供的内容很多，也不会框住幼儿的思维。轮回播放宣传画图片，能够不断地提醒幼儿制作宣传画必须要让别人一看就能明白，文字或标志是不能少的，同时也为孩子们提供了绘画的依据，因为让他们凭空画自己说的内容，对她们来说还是比较难的。
由于停电，此次活动临时借用了总园大二班的教室，由于事先没有操作过她们的电视机，因此在播放图片的时候出现了问题：图片不能暂停；个别图片太小，幼儿看不清楚，所以，在与幼儿交流的时候，很多孩子说不出图片的内容。虽说这是主观原因，但是在很大程度上也影响了活动的质量，因为图片的观看是基础，如果没有观察，幼儿就没办法表现。
第二个存在的问题是幼儿对于金属要导电这个知识点不是很了解，因此在绘画后写宣传语的时候，就表达不清楚，这是一个矛盾，因为这是宣传画课程，偏向于美术教案，如果前面讲得太多，就会偏向于科学教案，可是只是老师带过，又存在幼儿不理解的现象。我觉得要解决这个问题，应该在课前进行丰富，让幼儿事先了解这个知识点，在本次活动中只是作为一个经验的提升，这样的话就能解决这个矛盾了。
观看幼儿的宣传画作品后发现大多数的幼儿都画了树下不能躲雨这个场景，画其它场景的幼儿比较少，我想，一来是由于幼儿对打雷的时候树下不能躲雨这个常识比较清晰；二来是由于大树比较容易绘画；三来是由于教师出示的宣传画中就有这一幅。当然，也有很多孩子画了打雷时不能到高压电线下、打雷时要关窗、打雷时不要打金属伞、打雷时，洗澡时不要去触碰金属管所以说，总体来说，此次宣传画活动还算是成功的。
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