活动目标:
1.认识生活中常见的手语,能说说这些手语所表达的含义。并进行创作性的表演,体验用手说话的乐趣。
2.学习倾听的习惯,并且明理:在别人休息或者工作等希望没有声音的地方,不要大声说话,影响他人。
活动准备:
1.图片1:画有表示生气(握紧拳头)的图片
图片2:画有表示怎么办(一个手撑着下巴思考)的图片
2.《三只熊》歌曲音乐
活动过程:
一、熟悉生活中常见的手语,知道表示的含义
1.直接导入活动。
教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情,“听,我的手在说什么话?”(请大家静下来)
(活动评析:一看到老师做出这个举动,孩子们都陆续的安静了下来。我想,此刻的他们的心里肯定在想:“老师一定有什么好玩好听的事要告诉我们了!”—— “富于好奇心是幼儿的一大心理特征”,当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候,孩子的专注力甚至可以超越所有。)
2.师幼了解日常生活中的各种手语。
(1).等幼儿都安静下来后,教师:“听,我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。“知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”
(活动评析:让幼儿懂得并学习在别人发言时,要安静,培养倾听的习惯)
(2).教师用手在胸前比划出“OK”的样子,幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的,行”的意思)
(3).教师用食指和中指比划“耶”动作,幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思(我们胜利了)?
(4).教师逐一表演“停(一个手背朝上,另一个手的食指顶住它的中间),欢迎(拍手),举手,恭喜的动作,大家一起来说说这些动作表示的意思。
(5).教师走上前,跟下面的任一个幼儿握手:“我的手还会说‘你好’,请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。
(活动评析:之前都是孩子们举手发言,突然老师走上前跟孩子握手,单调的气氛被打破了,孩子的学习积极性得到提高。——幼儿天性好动,好表现,他们常常喜欢说和做一起进行,在安静之外,也要适当给幼儿一些动的机会)
3.学习手语表达的情绪
“我们的手的本领可真大,能说这么多的话,可一点也不比我们的嘴巴差呢。”
“有的时候,我们的手还可以表现我们的一些情绪呢”。
(1).教师出示图片1,“他怎么了?”(小朋友很生气。)
(2).出示图片2,“他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)
4. 幼儿表演手语,边表演,边说说手语表现的意义。
“我们的手会说这么多话,那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话,来,一起来说给大家听听。”
(有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”,蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等)
(活动评析:幼儿是好模仿的,但是他的想像力又的是无穷的。在这里,幼儿可以尽情的发挥想像,并且联系生活实践,说说、做做。)
二、创编手语歌曲《三只熊》
1.“手还可以跟别人交流,瞧——”
教师边表演“我爱你”的动作,边说“我爱你”。
“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人,并用手语表示。
2.幼儿创编手语《三只熊》,用手语演唱歌曲
“手可以唱歌吗?试试看。”播放音乐。
3.幼儿讲述表演的手语,教师总结最适合表现歌曲的手语。
“我们在用手说话的时候要注意,你的动作要可以让别人明白你表演的是什么,否则,大家就‘听’不懂了。”
(活动评析:充分调动幼儿的思维想像力,让幼儿知道,用手“说话”不是随便比划,是要能够表现说的内容的。)
教师总结出一套能够充分表现歌曲的动作。
3.集体用创编的手语跟着音乐来表演《三只熊》。
三、教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方,不要大声说话,影响他人。结束活动。
1.什么时候,我们要用手来说话?
幼儿讨论。
2.在别人休息或者工作的时候,为了不影响他人,我们可以做一些简单的手势,来表达自己想说的话。小朋友在活动时,要注意看看别人在干什么,如果他们需要安静,那么就请小朋友安静的活动,不要大声的叫喊。有时候,用你的双手,也可以说话。
四、活动延伸
1.带领幼儿试试用手语讲故事,继续体验学习手语的乐趣。
2.指导幼儿在某些活动(如别人休息或者工作等)的时候,尽量不要大声的讲话,以免影响他人,试试用手语表示想要说的话。)
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