第一部分:主题介绍活动背景: 由于现在新村里到处都在盖新楼房,而且有好多小朋友也都搬了新家,而“家”是每个小朋友最亲密的窝，是他们再熟悉不过的。经 常有小朋友告诉我：“我的新家有多漂亮!”并且还邀请我们去参观他们的新家。针对这一现象,我们在小朋友当中展开了一次测查,结果了解下来,好多小朋友都知道“春天花园”,“金禧园”,“怀德苑”等一些新型住宅小区,但是对于楼房是怎么造的?里面有哪些设施?造楼房要用什么材料?却不太清楚。而4-6岁的孩子对建构游戏越来越有兴趣，因此我们选择了房子这个身边的事物作为小朋友研究的对象。本主题重点是让孩子从房子的外观了解到内部间隔,透过房子的平面进一步了解内在的人、事、物。从而增进对家的认识,了解家的重要,再透过让孩子自己动手做出简易的房子造型,自由发挥他们的创意。通过参观来了解不同的房子以及它们的功能。另外通过对古典建筑的认识，了解到了房子变迁的历史，
家长资源:1.配合收集一些牛奶盒。(手工制作用)2.收集一些有关楼房的图片或宣传资料。3.提供一些家庭的照片。4.从网上收集有关建筑材料的资料。5.联系一二户家庭作为参观对象。班级场景:1.在区角中设置美劳区,提供一些制作材料。2.设置不同功能的家居(厨房、卧室等)3.将社区分布图布置在教室内。生成活动目录:活动一:画画漂亮住宅活动二:参观春天花园活动三:给我家画地图活动四:画画我家的平面图活动五:了解不同的房子活动六:我们来造房子活动七:调查建筑材料有哪些?活动八:学唱歌曲“数高楼”活动九:楼房里的公共设施活动十:建筑楼房展览会第二部分:活动实录活动一：《画画漂亮住宅》产生原因:在前期调查中,小朋友就有关住宅小区的话题展开了热烈的讨论,有的认为房子的颜色漂亮,有的认为是房子的形状漂亮,在老师的引导下,小朋友畅想了自己心目中的漂亮住宅,并决定把它画下来,做一回小小设计师。
活动进展：一：小朋友互相观看交流各自带来的楼房的图片。邹煜说：我带来的是嘉业国贸广场的楼房你们看多高呀！翟臣杰说：你们看，这是我爸从报纸上剪下来的常州南大街的楼房。赵心言说：这是我找到的别墅的图片，漂亮吧！二、在老师的提议下，小朋友讨论话题“我心目中的漂亮楼房”。徐骏彦说:我希望我的楼房要想春天花园一样,周围有花园,还有玩的地方。翟臣杰说:我想要可以走来走去的楼房,我想到哪儿,它就能到哪儿。于樱说:我想要会飞的楼房,象飞机一样。朱轶说:我想要西瓜一样的房子,是圆的,上面象伞一样。三、幼儿作画过程在绘画的时候,一部分小朋友采用了翟臣杰的想法画了一辆汽车房子,一部分小朋友采用了于樱的想法,画了象火箭一样的房子,也有小朋友画了四周全是花园的房子,只有少数小朋友别出心裁,有新的创意,如水果房,洒水房等。四、幼儿对自己画的楼房进行介绍。翟臣杰说：我给楼房画上了轮子，它就可以到处走了，而且我的楼房的屋顶向伞一样，可以收起来，下雨的时候可以撑起来。朱轶说：我的房子是一个西瓜房，夏天的时候会长出西瓜来，我什么时候都可以吃。
教师回应：通过活动可以看出幼儿的想象力还是比较丰富的，而且幼儿的眼界也比较开阔，作为教师不仅可以从幼儿的言谈中看到孩子的童心世界，更能启发教师的想象力向幼儿的思维靠拢。但也有部分小朋友比较墨守成规，没有自己的创意。
活动二《参观春天花园》产生原因:由于在活动“画画漂亮住宅”中,小朋友讨论到了新造的春天花园,而且有几个小朋友就住在那里。徐骏彦小朋友说：到我家去玩！因此.我们应徐骏彦小朋友的邀请生成出了新课题：去参观他所居住的春天花园.活动进展:在去春天花园的路上，小朋友边走边讨论着新村里的新房子和旧房子。当他们一进春天花园就激动不已的大叫“那儿有假山,这儿有亭子。”徐骏彦更是激动,边跑边喊“那儿二楼是我家!”我们一边参观,一边还了解到了春天花园的物业设施,有羽毛球场,健身广场,石子路,小卖部,信箱,车库,门卫等。我们还一起数了楼房一共有几层,有的小朋友数到了五层,有的数到六层,等我们一起数过后才知道连上阁楼一共有七层,小朋友都感叹说:“真高呀!”在回幼儿园的路上,我们有经过了好几个小朋友的家,他们都激动的指给我看。
活动反思：在活动中可以看出，幼儿对自己熟悉的事物表现出来的兴趣甚至远远超过了自己还不熟悉的事物，而且幼儿对周围事物的观察力也是十分敏锐的，作为教师应及时的引导幼儿的这种行为，让每一次参观活动都能达到预期的效果。
活动三《为我家画地图》产生原因:由于班上有好多小朋友都住在幼儿园附近的西新桥三村内,而且小朋友对于新村内的地形已十分熟悉,每次外出都会告诉我,他们的家在什么地方,因此我们便想起给自己的家画一张简易地图,让不认识路的人一看就能找到幼儿园和他的家。
活动进展：一、幼儿回忆新村内的地形以及自己家的方位。朱轶说:幼儿园旁边有一条路,走到头就是浴室,浴室旁边过去几幢就是我家.丁镇哲说:我有两个家,一个是自己家,就在春天花园,还有一个是爷爷家在朱轶家旁边.孙晨曦说:幼儿园旁边有一个厕所,转弯就是我家.徐骏彦说:我爷爷家在春天花园,我爸爸妈妈家就在幼儿园旁边的五楼上.翟臣杰说:我家在幼儿园后面,还要过铁路的.王莉琴说:我家也在幼儿园后面,但不要过铁路,我家旁边有一个小店可以吃早饭.二、幼儿表现:小朋友四人为一组,先画出幼儿园,再以幼儿园为中心画出主要街道,并画出自己的家在什么地方?他们配合的倒也较好,由一个人来画,其他小朋友在边上出主意,虽然画的歪歪扭扭,但也把主要街道画出来了,而且还画出了车站,超市等地方。不过在贴楼房的时候,就出现问题了,因为小朋友画的地图小,房子却画的太大了,因此出现了争地盘的现象。结果大家只好来问我怎么办，我便让他们自己想办法解决，他们商量了半天，最后决定重画自己家的楼房，并且在楼房上写上自己的名字。教师回应：通过此次活动，小朋友能够对自己已有的经验进行回忆，对抽象的地形概念有一定的了解，这是他们的一大进步。另外幼儿不仅学会了遇到问题自己动脑解决，并学会了与别人合作，体验到了合作的愉快，增进了小朋友之间的交流。
活动四《画画我家的平面图》产生原因:一连几天画房子,又看了房子,小朋友都有了一个发现:怎么我们画的房子和看的房子都有尖尖的屋顶?后来聪明的小虎告诉大家,尖尖的屋顶是为了下雨天屋顶不会积水而设计的。那么聪明的设计师是怎样设计房屋构造的呢?于是我们产生了设计房屋平面俯视图的活动。
活动进展：一、小朋友讨论关于“屋顶为什么是尖的?”这个问题。孙晨曦说:尖尖的屋顶比较漂亮,人们还可以在上面养鸽子呢!于樱说:尖尖的屋顶是因为上面有阁楼,我家就有阁楼,可以放很多东西.赵心言说:如果屋顶是平的,下雨天就要漏水,家里就湿了.二、教师出示一张电脑制作的平面图让幼儿观察。师：小朋友，你们知道这上面画的是什么吗？幼：不知道。朱嘉绮说：这是我爸爸用电脑画的我家的平面图,（她边说边用手指）你们看，这是我家的客厅，这是我家的厨房，（哦！我看见了客厅里还画了吃饭的桌子，还有厨房里的碗橱，丁镇哲说。那边上有一个抽水马桶的是你家的卫生间吧！朱轶说。）对呀！我们家还有两个房间呢！一个是我爸爸妈妈的，一个是我的。（翟臣杰又问：那房间边上多出来一块是什么呀？）那是阳台呀！你们家有没有？师：现在你们知道什么是平面图了吧？朱轶说：我知道了，就是把家里有几个房间，都要画出来。丁镇哲说：还要把家里的东西放在哪里也要画出来。三、幼儿行为于是小朋友边画边想，有的小朋友很便画好了。有的小朋友家有二层，便画了一个楼梯再画一层房间。还有的小朋友还画出了家里的摆设，如餐桌、沙发电视机等，画的还真不错呢！
教师回应：通过活动小朋友不仅对房屋设计有了一定的了解，更重要的是发展了幼儿的空间思维能力，他们凭着对自己家的记忆画出了主要的房间，并且大部分小朋友能画出正确的方向是很不容易的。作为教师应鼓励孩子的优点，让他们自由的发挥。活动五：了解不同的房子产生原因：这两天小朋友们对房子了解了许多，也产生了兴趣。这天，我们吃过了饭在外面散步，一些细心的小朋友忽然发现，我们幼儿园的房子和我们参观过的住宅不一样，只有中间有尖尖的屋顶。两边都是平的，于是便产生了“不同的房子”这个话题。子活动一：幼儿园的房子活动进展：我们趁散步的空档，带小朋友一路参观了他们既熟悉又陌生的幼儿园。我们从一楼的食堂开始，穿过车库，走过小树林，来到操场。小朋友边看教室门上字边说:“这是大二班，旁边是小二班，楼梯旁边是打电脑的地方，我告诉他们这是办公室。我们来到体育仓库,小朋友说这是放玩具的地方，却不知道名字。一路下来，小朋友们知道了保健老师的办公室叫保健室。会计呆的地方叫会计室。婆婆呆的地方叫门卫传达室。最后，我们散完步要去睡觉了，徐骏彦马上说：“这是叫午睡室，对吗?” 有的小朋友问:“为什么幼儿园有这么多房间?”丁镇哲说:“因为幼儿园人多呀”于樱也接着说:“幼儿园的房间都是有用的。”师:“那房间的作用一样吗?”幼：不一样。翟臣杰说：幼儿园的房间有的是上课用的，有的是烧饭用的，有的是办公用的。还有的是睡觉用的。教师回应：通过参观了解，幼儿对他们所熟悉的幼儿园又有了进一步的认识，而且能够自己总结出答案，说明小朋友的分析归纳能力有了一定提高。子活动二：厂房活动进展：我园附近有一个林机厂，一天下午，我们便去参观了一下。走进大门，小朋友便说：“好大啊！”我们一路走去看到好几排厂房整整齐齐的排列着。于是我们便一幢一幢的参观过去，小朋友门边看边讨论着。师：你们猜猜看每幢大楼都是干什么用的？房子的结构有什么不一样？小虎说：这座大楼里面全是机器，是生产产品用的吧？怎么这个房间这么大呀！奇奇说：因为这是生产车间，机器很大，所以房间大。石天琦说：我知道这里是办公室，里面有很多人在办公，这个房间倒有点象我们幼儿园是一间一间的。于泽华说：这里怎么没有人，只有一排一排的桌子和椅子呀？丁镇哲说：这里大概是吃饭的地方吧！（真聪明！我表扬他说：“这里是食堂，现在还没到吃饭的时间，所以没有人。）参观完后，我问小朋友厂房和我们住的房子有什么不一样？赵心言说：我们住的房间小，厂的房子大。朱轶说：厂里的房子是平顶，我们住的房子是尖顶。于樱说：厂房是一排一排的，只有三楼，我们住的房子有六楼。教师回应：小朋友在观察中发现问题，又在相互讨论中解决问题，说明他们解决问题的能力大有进步。但他们认识问题的能力还停留在表面，还需要在老师的引导下。子活动三：商店在看过了幼儿园的房子和厂房后，幼儿又发现商店和我们居住的房子也是不一样的。有一次，我们去附近的超市参观，有的小朋友说：“怎么超市只有一个房间呢？”徐骏彦说：因为人们一进来就可以看见东西了，省的到一个一个房间去买。这样在一个房间就可以买到他要的东西了。丁镇哲说：不对，商店也有好几个房间的，我上次看到营业员到里面去了，后来他搬了一箱货出来了。（“那是仓库”，王敏凡补充说。）教师回应：通过这个活动,小朋友已初步学会自己发现问题,然后自己解决问题。老师这时只是一个旁观者的身份参与到幼儿的发现活动中，间接的引导他们去更深入的发现。活动六:我们来造房子产生原因:由于平时小朋友玩商店游戏收集了许多废旧纸盒,而今天王莉琴小朋友正好带了一套房子的模型拼版,大家都非常想玩,于是我便提议将纸盒以及模型拼版一起来造一座住宅小区。活动进展：一、小朋友分组进行楼房模型的拼搭小朋友一共分成了四组,每组完成两幢楼房模型,一开始大家还不太会,还是王莉琴提醒大家看图样来拼,结果,大家看了图纸才知道,原来有的屋顶也不是尖尖的,也有半圆形的屋顶,平顶以及其他形状的屋顶。我告诉大家这是根据房屋的功能而定的。忽然谢鑫冒出来一句:“我知道这是小别墅,很贵的!”看来他的见识还不少呢!就这样他们边说边做,很快便完成了两幢楼房。二、利用废旧材料进行手工制作。师：你们看,这个牛奶盒能做房子吗?丁镇哲说:“牛奶盒上那个尖尖的象屋顶一样,就是没有门和窗户。朱轶说:“只要画上门和窗不就好了吗?”于是,我提供了瓦楞纸和及时贴还有笔给他们,他们剪剪帖帖倒也象模象样,虽然做出来的东西不是很精致,但却十分可爱。教师回应： 通过这次活动，小朋友解决问题的能力又上了一个新的台阶，他们的独立性已慢慢形成，不再依赖老师，这时的老师已经成为的一个真正的旁观者和材料的提供者。活动七：调查房子的建筑材料产生原因：由于在建构房子的活动中，小朋友提到了真正的房子是用什么造的？有的小朋友能回答出一两样常见的，如砖、水泥等，有的小朋友也能说出一些不常见的材料，因此我们决定通过多方面的调查，看看到底有哪些材料？
调查途径：1）请小朋友携同父母去建筑工地看看，找找答案。2）请家长从网上查查有关建筑材料的资料。3）提供有关的杂志、报纸或书籍让幼儿寻找答案。
调查结果：一、先请小朋友讲讲他们调查的结果。小朋友通过双休日调查下来，发现现在的建筑材料还真不少呢！除了有平时能见到的砖，水泥，黄沙，还有花岗岩，彩钢瓦，木料等好几十种呢！细心的小虎还发现，这些材料有的是用于建造房子的，有的是用于装修的。师：你们从哪儿怎么知道这么多？小虎：我爸爸同我到建材市场上去看的，里面东西可多了！有木头、水泥、还有钉子呢！朱嘉绮说：我爸爸在电脑上找到很多建筑材料的图片和资料，有墙砖、花岗岩、文化石好多呢！二、教师给小朋友介绍从网上调查到的新型建筑材料。（观看图片投影）师：小朋友看，现在通过研究，又生产出了各种新型的建筑材料。有竹胶板、装饰板等。幼：这些材料有什么用呢？翟臣杰说：可能是贴在墙上的吧？王敏凡说：好象是贴在屋顶上的，我叔叔家屋顶上贴的东西和它有点象的。于樱说：我们家刚刚装修过，也用装饰板的。
活动反思：看来，让孩子自己寻找答案，也不是不可能，只要放手让孩子自由发现，就一定会有惊奇给你。另外作为老师，在与小朋友讨论问题之前，首先自己对问题要有充分的认识，这样，你才能真正成为幼儿有力支持者和帮助者。
活动八：歌曲《数高楼》产生原因：自从上次去春天花园数了楼房，就经常有小朋友告诉我“我家住在几楼的。”于是我们便产生了“你见过最高的楼房有几层”的话题。并且一起来学一学《数高楼》这首歌曲。
活动进展：一、幼儿讨论关于“你见过最高的楼房有几层？”这个话题。丁镇哲说：上次我去喝喜酒，那个饭店的楼房很高的，要坐电梯上去。我一直坐到五楼，上面还有很多层，我也数不清。朱轶说：我见过最高的楼房是新世纪的楼房，有八层的。赵心言说：我去过我姑姑家，她们家的楼房有十一层，也要坐电梯的。教师回应： 通过活动可以看出幼儿对于楼房这个身边的事物的观察还是十分细致的，而且也是非常感兴趣的，但是还只是停留在表面的观察，教师应引导他们做更深入细致的思考。活动九：楼房里的设施产生原因：我班门口有一个灭火器，小朋友经常会指着它议论，于是我问小朋友，知不知道是干什么用的？于樱告诉我是灭火用的。后来我又问：“你们知道楼房里还有什么有用的设施吗？”大部分小朋友摇摇头，于是我们便决定去找一找楼房还有哪些设施？活动进展：一、大家一起寻找房子里的设施当我说，大家一起去找找楼房里还有什么公共设施时，大家便一拥而上，有的跑到厨房，有的跑到楼梯间。徐骏彦说：看这里有两个通电的东西。小虎说：这是电闸，不能随便玩。邹煜说：我找到一根管子。（大家过去一看，原来是落水管，都问：“这是干什么用的？”）徐骏彦急忙说：这是通水用的，我看到下雨天的时候，这里会流出水来。于樱又说：我找到了一个电表箱，和我楼下的一样。丁镇哲说：我还找到了一根有线电视的线，是白颜色的。小朋友一会儿找到一个电表箱，一会儿又指着有线电视的线，忙的不得了。二、讨论：这些设施有什么用？小朋友应该怎样爱护？朱轶说：有线电视的线只要接在电视上，就可以看很多电视节目。于樱说：电表箱可以告诉人们，你用了多少电？赵心言说：这些公共设施是方便人们生活用的，要爱护，不能破坏。
教师回应：对于生活中一些常见的事物，孩子们其实是非常感兴趣的，因为他们有着比成人更强的求知欲，他们需要认识周围的事物，教师这时就应该充当支持者，满足幼儿的求知欲，和他们一起来讨论，一起来认知。活动十：建筑楼房展览会产生原因：关于房子我们搞了这么多活动，小朋友除了会画房子，造房子，还收集了许多楼房的图片和资料。于是我们便把这些图片和小朋友的画及手工布置成一个展览会。让大家一起来参观我们的成果。
活动进展：一、幼儿与老师一起回忆布置我们所做的关于房屋的方案邹煜指着楼房说：这是我画的火箭房。谢鑫说：这是我带来的御花园别墅的图片，漂亮吧！师：你们想不想住这么漂亮的房子？（大家都说想）那么怎么实现这个愿望呢？”于樱说：长大了多赚点钱就可以买了。翟臣杰说：长大了我要自己来造一座比这还要漂亮的房子。大家七嘴八舌，非常热闹。当看到我们共同制作的牛奶盒房子时，又勾起了他们的回忆，王莉琴得意的说：你看我做的房子上还有烟囱呢？你的就没有。丁镇哲不服气的说：胡说，现在的楼房上没有烟囱，不信你去看图片上有没有？（看来他们遇到新的问题了。）于是我便在当中调解说：“这个问题有点伤脑筋了，你们想怎么来解决呢？”王莉琴说：“我回家问我爸爸，他就是造房子的。”“好！那么你问了以后来告诉小朋友好吗？”于是他们都不吵了，又开开心心的帮我一起布置展览会。 布置好了，小朋友都激动的看着自己的作品久久不愿离去，都说要把他们的作品留给他们的爸爸妈妈看看。二、通过展览会向大家介绍中国建筑的发展师：别看现在的房子这么漂亮，在很久以前，人们就会造出很漂亮的建筑来。超超说：我在电视上看到古时候的房子，它的屋顶是斜的，角是往上翘的。有点象天宁寺的。天天说：我在书上看到古时候的房子的墙很漂亮，上面还有图案呢！于泽华说：我奶奶家以前住的房子很旧，只有一层，不象我们现在住的房子有六楼。师：小朋友说的都很好，现在科技进步了，人们住的房子也越来越好了，用处也越来越大了。等你们长大了一定会造出更好的房子的。活动反思：通过这个结题活动，孩子们把这一阶段我们所做的一切事情做了一次回忆总结，对楼房的发展有了更深的了解。并且他们对此有了新的问题有待解决。
第三部分：活动评价 《住宅房》是一个内容比较深的课题，根据中班小朋友的认知水平，我们把重点放在了他们比较熟悉的住宅房的研究上，通过参观发现，了解到它与其他房子的不同之处。又通过自己动手操作，进一步加深了对房子内部结构的认识。由于这个活动是以孩子的兴趣和愿望为切入点，是真正从幼儿的角度引发出来的。因此，能使幼儿能够以一种积极的状态投入其中。当然，老师也并没有任由幼儿摆布，仍然在恰当的时候给予知道，及时调整活动的方向，同时赋予孩子发现问题、分析问题、自由探索直至解决问题的机会。在解决问题的过程中，孩子的观察力、思维能力有了一定的发展。活动激发起了幼儿热爱生活、探索生活秘密的热情，可以说，幼儿的兴趣与活动的顺利开展是密不可分的。在此次活动中，我们与幼儿共同收集、共同制作他们感兴趣的东西。在他们感兴趣的活动中，他们的问题一个接一个的冒出来，令我们深深感到惊叹，自叹自己的学识还远远不够，但我发现孩子们就在一个个问题中学会了许多，他们学会了交流，学会了信息共享，它使原来个人所有的经验成为一种共享的资源。另外发挥家长的作用使孩子获得信息的渠道会更加丰富，为了一个问题，幼儿和他的父母们会上网查询资料，会去向自己的亲戚询问，会到实地调查。在寻找和获取信息的过程中，他们得到的不仅仅是科学知识，更是一种自我学习的能力和不断探索的精神。 在看到幼儿为解决问题时的迫切心情，看到幼儿的潜能在活动中被最大程度的挖掘出来时，不由的使我们慢慢走进孩子的内心世界，被孩子的探索精神所打动。同时也帮助教师积累起用孩子的眼光观察世界的经验与方法，让幼儿与教师的心贴的更近了。活动过程虽然看似漫长，但却丝毫也不觉得厌倦，因为孩子的每一次发现，每一个智慧的闪光点都深深的印刻在我们的心里。当然，在活动的开展过程中还有一些美中不足的地方，在某些活动中考虑的还不是很周到，以至于出现失败的结果，但失败乃成功之母，我们在失败中并没有沮丧，依然体验着探索的快乐。另外，在某些生成的课题上还没有深入的进行下去，给人一种意犹未尽的感觉。活动虽然已结束，留给我的思考却是深远的，我会从失败的经验中吸取教训，拓宽思路，搞出真正好的方案来。
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