早期教育现在是家长们最感兴趣的话题。大部分家长都认为早期教育就是为了能让孩子出类拔萃。正是因为这种比力功利的想法，使早期教育出现了很多问题。全国妇联中华育婴工程专家委员会的部分专家曾对我国的早期教育现状进行了调查，专家们会诊出了早教四大误区。
误区一把婴儿当成病人
现在的孩子都很娇贵，从一出生就是全家的重点掩护对象。调查中发现，有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命，要像对待病人一样照顾得无微不至。
婴儿不是病人，他们从还是胎儿的时候就有了各种能力，他们一出生则有72种潜能，他们有着惊人的适应能力。孩子的抵抗力也不像家长们想像的那么差，他们展示本身能力的欲望非常强。婴儿对环境的要求不是单一的，除了照顾以外，他们需要运动、交流，甚至是冒险，以挖掘本身身体里的潜能。如果只是把他们当成病人一样地照顾，他们的潜能就一个一个地消失了。
误区二把教育当成备考
专家调查显示：有90%以上的家庭把教育与学习相提并论。家长们认为，学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，3到6岁的孩子85%以上参加各种培训班，而岂论上什么班儿，目的就是拿成绩。
教育和学习不是一回事，教育是能力的培养，不是成绩的取得。教育包罗的内容很多，健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等，都不是能用成绩来衡量的。教育是要让儿童养成良好习惯，而不是欺压孩子掌握一项专门技能。
误区三把目标定得太高
专家在调查中发现，在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来：希望孩子是清华大学的学生；希望孩子成为奥运冠军；希望孩子成为中国的肖邦因此，家长们深信：不克不及让孩子输在起跑线上，不然就再也不会有大出息了。
人生的起跑线不止是一条，人生随时都有差别的起跑点，孩子要准备好每一段路程所需要的本事，去完成一个近期的目标。这个目标看得到，跳一跳就可以摸到，而不是阿谁根本就不克不及理解也看不见的目标。
误区四
总盼孩子是神童
调查中发现，希望孩子正常发展的家长只有三成，大多数家长希望孩子是超常的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子，如果家长非要给正常的孩子定一个超常的尺度，那结果只能等于适得其反。
早期教育的误区其实还不止这四个，只是这四个误区比力遍及。对于家长们来说，孩子的教育最重要，所谓关心则乱，出现一些问题也是正常的。关键是必然要及时地改变本身失误的地方。当然，也要全社会创造好的教育环境，减少外界给孩子的压力，因为身心健康是孩子成才的先决条件。
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