跟踪研究了少年大学生的成才之路后，司有和提出了针对9到至15岁、智力中等学生的早期诱发理论。
司有和发现儿子尚处此年龄，何不把这套理论在孩子身上试试？没想到活过来一对神马，始信东风可唤回。东子考进中国科技大学少年班，结业后赴国外读博，现在是美国布鲁斯海汶国家实验室物理系研究员，女儿晓春硕士结业，现是美国某企业计算机高级程序员。
早期诱发，9至15岁是成才另一个关键期在中中国科技大学超常教育研究室从事了十多年超常少年研究，后调至重庆大学任教的教授博士生导师司有和，近来在全国各地演讲，场场爆满。记者日前在北京采访他时，家长们围着他提问最多的是，我的孩子错过了早期教育，现在小学或初中成绩欠好，是不是没希望了？司有和回答：对错过了早期教育时机的孩子，在9至15岁时，运用早期诱发理论，还能让孩子有一次快速发展的机会，甚至成为超常少年！
早期诱发，是司有和在十几年超常儿童研究中得出的真知灼见中中国科技大学成立少年班后，司有和等组建了超常教育教研室，主编《少年班研究》杂志。因出版了《少年大学生秘密》、《少年大学生学习能力十四种》等十几本专着的司有和声名鹊起，但夜深人静，心底的那份苦涩和失落却越来越深。他的一双儿女东子和晓春，别离在中中国科技大学附中读初一和小学，一个是中等成绩，一个是成绩中等。
司有和坚信这并非遗传所致，只因未受良好的早期教育。
司有和忙于中中国科技大学的教研工作，妻子生下一双儿女后，照看不外来，送儿子东子跟爷爷奶奶生活在乡下。
东子两岁多了，还不会叫爸妈，父母正考虑要找医生看看孩子是不是哑巴，恰逢这一天爷爷煮肉丸，香气溢满小院，东子皱着鼻子使劲吸了几下，突然开口：爷爷，我要吃肉丸！清清楚楚、完完整整的一句话，惊得爷爷差点把手里的勺子掉到地上，他当即眼含热泪，激动地用颤抖的手给孙子盛了一大碗肉丸子！
话是会说了，只是说得有些颠三倒四。吃饭说成饭吃，开门说成门开。一日，外婆来了，东子去喊妈妈，跑了一段路，还是想不起外婆这个词，只说来了来了！妈妈问谁来了，东说：妈妈的妈妈来了！
东子一直在农村读小学三年级时，才被爸爸接到合肥。东子在城市里的小学读了半年，考了全班第24名。
正因孩子智力中等，成绩中等，司有和从未想过让东子鹤立鸡群，将来或能考个大学中专，有个糊口的职业，为父的也就大功告成。及至接触了宁珀等神童，才别有忧愁暗恨生：身为教授，怎么没对儿女进行早期教育？接下来研究追踪少年班大学生成长时，一个发现让他看到了希望少年班有60%的学生出生在中小知识分子家庭，受过良好的早期教育，但是，仍有40%出生在农村，没有早期教育这一课，小学甚至初中时还成绩平平，智力中等。
着名的少年大学生谢彦波，上小学前从未想过上天揽月，因为他一直在农村下河捉鳖。少年大学生杨丹洲，小学三年级还是差生，一次接力算术角逐时，她竟把6乘7算成了48，这种弱智错误受到同学一致的谴责和嘲笑。杨丹洲大受刺激，不弄个神童当当，纵使掬尽西江水，怎洗今朝满面羞！考进少年班后，她感叹：人生没有命运这一说，如果有，命运的名字是6乘7等于48。
也就是说，他们突然酿成超常少年，既非父母重金延聘名师，也并非爹妈辞职全心全意地陪读，而是某件事情触动了心理上的开关，致使他突然或有了学习兴趣，或有了远大志向，或有了坚强意志，正是这些非智力因素，促使了智力(成绩)一日千里。如果通过有意识诱发，使东子等智力中等的孩子，也具备了少年大学生的优秀个性心理品质，那东子也会一飞冲天！
司有和管这个理论叫早期诱发。说早期，是指9到15岁，说诱发，是指这些少年班学生所具备的进取心自信心毅力等品质，在一般孩子身上也像火种一样暗藏着，适时春风一吹，就能成燎原之势。
所谓真理就是放之四海皆准，诱发理论往东子身上一试，立即麻雀变凤凰！
激发兴趣，兴趣是最好的老师司有和是这样在东子身上实施这套理论的：从诱发学习兴趣入手，继之确立奋斗目标，再不变学习情绪，然后再进行意志熬炼和性格培养。
司有和用心观察儿子的智能强项和兴趣所在。考虑到东子动手能力不可，并非学工的料儿，但他捧着课本，坐冷板凳能一坐大半天，学理还行。于是按此标的目的，激发他对科学的兴趣。
一次，司有和带东子坐火车，问：你说这车窗外的树为什么会往后跑呢？因为火车往前跑。东子胸有成竹。司有和说，那你再往远处看。东子昂首一看，糊涂了，远处的树是往前跑的！东子的好奇心被激发出来，缠着爸爸问为什么。
生活无处不教育。带兄妹俩到乡下玩，看到岩里的钟乳石，就开讲石灰岩地质；就是平时洗衣服，爸爸会让儿子把手伸进洗衣机的水流旋涡傍边，感受一下那里的确没有水，然后再讲龙卷风如何形成这年暑假的一天下午，父子三人坐在客厅里聊天。看到墙上有一个圆圆的光斑，司有和开始启发式教学：光斑是怎么形成的？太阳反射过去的。兄妹俩都抢着回答。司有和让他们找出这个反射光斑的物件。屋里的东西，只有吃饭的小方桌和五斗橱在阳光里，可五斗橱的镜子是方形的。妹妹看到梳头用的镜子是圆的，可它又不在阳光里啊。东子伸手碰了碰镜子，墙上的光斑立即动了起来。父子三人都笑了起来。
镜子的光从哪里来？司有和再接着问。见兄妹俩答不上来，他解释说，阳光照到五斗橱镜子上，再反射到圆镜子上，然后又反射到墙上，就成了这光斑。一边说，一边用两块镜子做了多次光反射的试验。
事情没有到此为止。司有和又拿来一个脸盆，往盆里放了一枚5分硬币，然后让兄妹俩退到看不见硬币的地方。这时，他轻轻地顺着盆沿注水，一会儿，兄妹俩喊起来：看见硬币了，又看见了。这是光线折射的结果。兄妹俩顿时对光学产生了兴趣。
司有和又买来优秀科普书如《物理世界奇遇记》、《十万个为什么》、《太阳元素的发现》。许多年后，博士东子对父亲感叹：要不是当年你给买《物理世界奇遇记》、《神奇的器官》，我现在绝不会一头扎进超导机理的研究。
迁移兴趣不变情绪，神童是这样炼成的女儿晓春读小学五六年级时，司有和常劝她读一些文学名着，但唠叨了几次，都不管用。
这时，电视里开始播《红楼梦》连续剧。司有和觉得机会来了，每天一开演，他拉着一家人一起看，看完了就一起讨论。司有和已经跟儿子和妻子都打了招呼，专拣书上有的而电视上没有的内容说。于是，三个人滔滔不停，只有晓春插不上话，瞪大眼睛问：你们怎么知道？东子说，书上有啊。小春就从书架上找来《红楼梦》读，电视剧播完后，她也读完了小说，又兴致勃勃地找其他长篇小说来看。
司有和把这种教育方式总结为兴趣迁移。看电视这是小春的兴趣，读长篇小说这是家长的目标兴趣，当二者纷歧样时，家长应该从孩子感兴趣的事儿出发，不动声色地引导她向家长的目标兴趣迁移。
培育起孩子的学习兴趣后，司有和一心要激发他们远大的志向。人无志不立。他利用种种机会给儿子讲少年班的故事，还借来了《少年班通讯》。父子俩回乡下过年时，火车上，东子捧着《少年班通讯》读得入迷。在乡下，安步田间小路，给儿子讲神童的趣事轶闻。
这天，东子突然问：爸，你看我明年报考少年班，够条件吗？盼星星盼月亮，就盼着儿子这句话。司有和抑制住心里的激动，说：我帮你问问。他是研究少年班的，当然熟知报考条件，但装就要装到底，不克不及让东子认为爸爸正处心积虑地谋划着这场考试。几天后，他告诉儿子，问了，高二以下学生，年龄不超过16岁，你正符合报考条件。
离少年班招生考试只有一星期了，这天早晨，东子突然说想看电视。大考在即，正是一级战备状态啊，司有和还是答应了。可东子又说，不是现在看，是夜里三点的足球赛。司有和的心又是一沉。不让看，父子必定冲突。不变愉快的情绪是鼓舞孩子学习的动力，是学习的包管。司有和沉吟了一会儿，说：那把电视搬到你的房间里吧。
东子以第22名的成绩被中国科技大学第九期少年班录取。
开学不久后的一次考试，东子考了中等偏下的成绩。一天深夜，司有和发现儿子的房间还亮着灯，敲门进去，但见桌上的一张白纸上，儿子写了几行未完的诗：人生几回搏，不博待何时。喜长睡猛醒司有和提笔，续上一句：望独占鏊头。他对东子说：以前的角逐你是在儿童组，这次到了少年组，以后还有成人组。预赛决赛人生有无数赛，谁能以平常心笑对胜败，胜不骄败不馁，谁就能笑到最后。
一番把臂而谈后，东子豪气干云，挥笔在纸上写道：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
如果家长能及时化解孩子的心理问题，不变孩子的情绪，孩子的成长就会有后劲。司有和后来亲眼目睹了宁珀的失败。宁珀考研时两次报名，两次弃考，司有和问他为什么，宁珀长叹道：压力太大，如果名震全国的神童落榜，全国人民都不答应啊。司有和认为，如果父母能当好心理辅导师，宁珀也许不会出家。
东子有幸，每遇人生坎坷，总有父亲扶持呵护，总能遇难呈祥、逢凶化吉。大学结业后，被免试保举到中科院物理所攻读硕士、博士学位。1997年，赴美国宾州州立大学物理系做博士后。2000年，入美国布鲁海汶国家实验室工作，任研究员。
晓春有了哥哥的模范，也金凤展翅飞到美国。
司有和现在已经退休，时常在国外儿子女儿家小住。本年住在女儿晓春家时，看到小外孙时常跟父母顶嘴，教育专家就忍不住要发挥余热，说：你怎么不听爸爸妈妈的话呢？小外孙大吃一惊：我为什么要听他们的话？他们难道听我的话了吗？
有一次，小外孙不写作业，妈妈严厉地说不写完不克不及睡觉。第二天，孩子向老师告了妈妈一状。当晚，校长将电话打到家里，严厉警告说：我把警察局的电话告诉你儿子了，小心警察找上门来。司有和再次目瞪口呆，看来，还要继续钻研家庭教育啊。
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