下面，就让我们看看西方家庭教育中的有利因素有哪些 。谈到西方人的家庭教育，首先必需要面对一个很重要的问题，那就是西方大多数家庭都信奉基督教，父母总是会将本身认为最好的给儿女，虔诚的基督徒父母希望本身的孩子也能 敬畏神，认识神，蒙神的祝福，这是很自然的事情。
从心理需要，个性培养和资源利用等心理学的角度分析，基督徒的家庭教育有着非基督徒家庭所没有的特殊优势，有神的孩子和无神的孩子其成长环境有着很大的不同。
在基督教信仰环境 中成长的孩子，其世界观的形成过程相对平稳，因为在他的心中有一个不变稳定的最高权威，那就是上帝。
无神的孩子，在他们天真无邪的世界里，父母是奠定他们认识体系的基石，父母主导一切，是孩子全部拥有的归依，是他们所属世界中的最高权威。随着年龄的增长，这一体系中的人生观，价值观逐渐成形。直到有一天，他们发现父母不是全能的；又有一天，他发现父母也犯错误，他甚至还发现象天一样崇高的父亲必需无奈地向别人低头
孩子自以为很稳固稳妥的世界会受到一次又一次的巨大震荡。他们不得不合错误周围的一切产生怀疑与愤慨。加上孩子们的独立意识渐渐成熟，自主的需要日渐强烈 ，于是，他们开始挑战父母的权威，他们会否定家庭，学校等一切正统的教育和规范，甚至挑战国纪国法。
其实，建立认识世界的基础一旦发生了变革，那么，对于任何人来说要么成为人生的转折时期，要么成为人生的危机时期。就像每个处在转型时期的社会总是会出现许多不协调现象一样，其重要根源，就是人们原有的抱负，信念，世界观 ，被否定或批判 ，导致 心里空虚失衡以及对现实的不满。同样的事情发生在未成熟的儿童时期，这原来就是一件很残酷的事情。
然而，有神的家庭，无形之中，父母已经从高高在上的位置走了下来，自然而然的让位给至高无上的神。因此，从小敬拜神的孩子，从一开始就会把世界观建立在神是最高权威的根基上 。当看到父母不克不及的时候，他不会恐惧；父母犯错误的时候，他不会感到迷茫。对全能伟大之神的认识观念，做他不变稳定的基石。父母的任何失败都不会轻易地摆荡孩子的价值观和认识体系。这种一致和不变的观念系统，在健全人格形成的关键时期，可以起到非常重要的作用，这是很多父母所意识不到的，也是无神论父母很难弥补的缺失。有神的孩子陪同着基督教高尺度的道德教育，在其认知过程中，正面，积极的思想和行为被不停强化，他们不光人格更加健全，并且道德观念安定，道德尺度较高，有必然的抗罪能力。因为他们知道有位神，不时刻刻在注视着他们，他们小小的心灵在神圣公义的神面前是透明的，他们的每一个意念 和行为是公开的。这是培养高尚品德的绝佳环境。
这绝不是说，非基督徒家庭的孩子就是生长在黑黑暗。行为主义心理学派 特别强调环境对个性塑造的重要影响。孩子们成长的环境终究千差万别，究竟怎样的教育环境最为抱负？其实，衡量的尺度不是物质条件，不是地域，也不是文化，而是看他们头上有没有一个公义的太阳。很多父母意识不到一个人的道德情怀与成功和幸福之间的关系，甚至有的父母愚昧地认为孩子要会 一点投机，要学会自私一点，那才是占自制，出门不会吃亏。所以，他们不会刻意培养孩子宽容忍耐，诚实无私与大度泛爱的品性，也看不到那会给孩子带来怎样的利益。
也有的人在为人处事中虽一次次尝试失败与痛苦，但仍然无法开窍，因为后天习得的经验所构建起来的价值体系一旦形成，总是那么根深蒂固牢不行破，其结果往往是在怨恨，恼怒，不满和失意中度过一生。尽管也有很多非基督徒家庭的教育基于高尚的道德准则，但没有一个孩子能在真空里长大，外部各种环境的影响在孩子纯洁的心灵上涂上几笔灰暗的色彩是难以制止的。好比，在利益的诱惑面前，孩子会体现出撒谎等不诚实的行为，一般来说，这是大人较难控制的，而心中没有神的孩子，只要父母不知道，每一次小动作的成功都会在他的认识中积累起一份错误的经验，在逐渐形成的观念系统中，建立起一个个阴暗的角落。而同样是撒谎，信 神的孩子即使成功了，心中也会产生罪疚感，适当得罪疚感是对孩子无形的推动，在祷告的时候，他必需认罪悔改，才能恢复与上帝耶稣的正常关系，才能 使内心恢复安然，重新恢复纯洁。从小敬畏神的孩子，在教育所达不到的层面，拥有自觉剔除错误经验的不凡能力。在这样环境中成长的孩子，更为坦荡正直，严于律己，忠诚无私。他们才更有可能成为可爱的人，成为与报酬善，为他人所接纳和尊敬的强者。敬虔的家庭，可以成为培养各种高贵品质的最佳土壤，一个人高尚的思想情怀，美好的德行和良好得习惯，都必需从小开始培养。正如《圣经》中所说：教养孩童， 使他走当行的道，就是到老他也不偏离。这也是作为父母能给予孩子的最大财富，更是孩子将来能否真正享受美满人生的重要条件。古话说，三岁看老 ，也就是说人的个性三岁就已开始成形。从婴孩到十二岁之间的年龄段，是个性形成最关键的时期，先天的性格，气质只是个性组成的一个部分，而这一时期的各种环境因素对孩子人格的形成 却起 着决定性的作用。心理学家马斯洛分析人的本能，提出了需要五层次理论，认为人有生理需要，宁静需要， 爱与归属需要，被尊重的需要和自我实现的需要。这是与生俱来的动物性本能。一个孩子除了生理需要以外，爱的需要与宁静需要能得到满足，这才是健全人格形成最基本的包管 。让孩子从小学习敬畏神的另一个独特之处，就是有神的孩子其 宁静需要可以得到更充分的满足。许多没有宁静感的人所体现出来的行为是不健康的，甚至是病态的。
事实证明，有相当一部分人格障碍和心理疾病，是因为幼时宁静需要得不到满足和各种创伤经验所造成的，幼儿时期，由于无法了解和控制自身与周围环境，常常会产生不宁静感。虽然父母或孩子的监护人能尽量的呵护孩子，给孩子提供宁静的保障，但仍不是无懈可击的，生活中一件小小的特殊遭遇都可能刺激孩子产生莫名的恐惧，对幼小的心灵造成严重的创伤。例如，从小父母离异或丧失亲人，可能会形成退缩性人格，反社会性人格或强迫性人格等等。但是如果孩子的心中确实 地相信，有一位神会处处看顾掩护他 ，永远爱他，那么这个孩子会体现的更加勇敢自信，坚强无畏。因此，心中有神的孩子，拥有更宁静的成长环境。由此可见，纯洁的信仰会赋予一个孩子更优越的成长环境，在这样的环境中长大，他们的人格更加健康，不容易存在因恐惧而产生的各种障碍。所以，我们当以正确，合适的方法教导我们的孩子，这才真正是给我们的子女创造了享受成功与幸福的须要条件。
【教育指导:西方家庭教育中的特殊资源】相关文章：
★ 幼儿家教中的误区
上一篇：教育指导：过度学习可能使孩子厌学
