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男孩子的正确教育之道

发表时间：2017-04-13 收藏 投稿

男孩危机的说法曾经风靡一时，男孩儿欠好教是很多家长内心的痛。你可是家有男孩儿？你又是否曾感叹宝物儿子咋成了熊孩子？其实，也许真正的问题在于您的孩子有个熊家长！

中国教育科学研究院组织了一次调查，涉及北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生，发现男孩在生活中缺少父亲的陪伴、男孩子不善表达情感、男孩子的成长需求不被父母了解、男孩儿的潜质发挥受到限制，也就是说，男孩比女孩面临更多困境。但是家庭教育却忽视了这些困境，各位家长，男孩千万不克不及这么教。

爸爸不克不及再隐形

教育男孩，爸爸不克不及再缺位。调查评释，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，只有三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，可见生活中隐形爸爸的现象较为常见。

父教缺失对男孩成长具有更大的负面影响，具体体现为：过分满足，姑息迁就；包揽代替，过分呵护；过度掩护，褫夺独立熬炼的机会。会使男孩对男性的性别认同弱化，遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会行为。各位爸爸千万别当隐身人，不克不及做到跟孩子如影随形，至少也应当经常抽出时间陪陪孩子。

不克不及再对孩子有求必应

本次调查显示，无论在生活还是学习中，父母均有对男孩更加溺爱的倾向。

在生活中，当孩子分内的事向大人求助时，男孩父母选择有求必应的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而选择要求孩子本身的事本身做的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），说明父母对于男孩更易迁就，缺乏原则性。

在学习中，学生做完家庭作业后，男孩父母选择代孩子检查（男19.30%，女17.89%）和让孩子先检查一遍，家长再检查一遍（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而选择督促他本身检查（男20.08%，女20.99%）和随他本身摆设（男5.41%，女6.31%）的比例则低于女孩，说明父母在男孩的学习中也易为他代劳。

男孩家长千万不要忽视亲子沟通

很多家长都感觉到，男孩越大，越不肯意跟爸妈说说心理话。但是越不说，孩子就越不肯意说。对男孩的教育，家长千万不要忽视了亲子沟通。

调查显示：男孩与父母间沟通话题范围较窄，缺乏适宜的沟通方式。男孩不善于向父母暴露心迹，影响了父母对本身的深入了解，也使得亲子之间难以良好沟通。

此外，当孩子面对父母给予的压力时，女孩选择和父母沟通，寻求理解（男36.26%，女45.38%）和向同学倾诉（男4.12%，女7.12%）的比例明显高于男生，而男孩选择向父母反抗（男6.67%，女4.51%）和忍耐（男46.56%，女37.51%）的比例明显高于女孩，评释男孩较少主动跟父母沟通，也不太懂得如何更好地与父母交流，因此面对大人提出的要求或给予的压力，要么反抗，产生亲子冲突；要么沉默忍耐，倒霉于身心健康。

正因为男孩有上述特点，如果父母在亲子沟通中仍采用随性的沟通态度和方式，势必难以取得良好的沟通效果，无形中还会淡化情感，也使得男孩不克不及在日常的亲子交流中获得理解和资助。爸爸妈妈必然要注意加强亲子沟通，当妈妈有些话欠好说时，爸爸可以跟儿子来场男人之间的对话。

不要把男孩管得太死

男孩女孩性格有不同，女孩更喜欢得到父母的深入了解或理解，男孩不喜欢被约束和限制，更加向往自由。但是很多爸爸妈妈并没有了解到男孩、女孩这种差异。

调查发现，父母对教育方式的选择并未有意照顾到孩子性别差异，尤其没能关注到男孩的发展特点和成长需求，没有考虑到其摆设本身事情的自主性。家长对待男孩的教育方式较为独断，在某些事情的决定上没有给予其应有的权利，这与男孩自身喜欢自由、挑战的性格相左。

此外，考察对男孩的了解程度时，父母选择比例较高的三个选项是：三个以上孩子的好伴侣、孩子喜欢的老师、孩子最喜欢的课和不喜欢的课；选择比例较低的选项是：孩子近期最大的愿望、孩子不肯提的缺点或糗事儿、孩子最崇拜的人.由此可见，父母对男孩的了解多为学习、交往等外在情况，而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解，这自然会影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。

不克不及因为成绩欠好，就对孩子消极对待

现在很多人都发现，无论是小学，还是到高中，男孩的学习成绩都比女孩差。由此，有人喊出了男孩危机。但是，对于男孩的父母来说，越是孩子成绩差，越不该该对孩子消极对待。

调查显示，在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差。例如，将学业水平进行对比发现，成绩优秀的男、女孩比例别离为45.35%和52.11%，女孩比例明显高于男孩。

其实，男孩在学业中体现出的困境，是由于某些特质被现行教育方式约束而得不到施展。例如，男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，更倾向于动手实验和操作的学习方式，而不易接受单调的语言刺激。而当前学校里诸多学科的教学方式无一不是以言语教学为主，限制了男孩潜质的发挥。

而男孩的学业成绩又影响到父母的教育方式，好比学生学业成绩较好，父母常体现出较为积极的教养方式；相反，则父母的负面教养方式体现得更为明显。调查显示，对于孩子的错误，选择训斥等教育方式（成绩优17.84%,良20.13%，中24.34%，差29.81%）和忍不住动手（成绩优3.71%，良6.78%，中7.68%，差13.58%）的比例，则随子女学业水平的降低而升高。

因此，男孩在学业上面临的教育困境更为严重，主要体现为男孩自身的学习特点受到当前小学阶段教学方式的约束，由此难以取得优秀的学业成绩，而其学业成绩的弱势又易引发父母消极的教育行为，让男孩在小学阶段学习中充满失败的体验。男孩的父母，越是孩子成绩差，越不该该对孩子消极对待。

总结

父母需要认识和了解男孩在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的发展特点，运用顺应或更适宜的方式进行引导，资助男孩发挥出自身优势，促进其成长。

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