一、 条理性差--学习无方法。
二、 追求完美--橡皮综合症对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。家中也可做一些简单的脱敏训练，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
三、学习基础差--学习没有兴趣，学习有困难四、被逼无奈--故意磨蹭。
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。完成作业后可以一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如看一会电视、打一会儿游戏，看一会课外书、进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差--不会管理时间。
解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。
1、 善用小闹钟。
2、 规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。
3、 生活中注意培养孩子的时间观念。
一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。
4、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事（1）一分钟数学口算题训练（2）一分钟习字册训练5、少催促，多表扬。
多找孩子快的时候表扬之，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
六、注意力不集中--无关动作多家长可以让这样的孩子分段写作业以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。
1、 作业分段。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。
2、 要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。
3、 让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来这样会激发孩子想做得更好的动力。
4、 用递减法矫正孩子的坏习惯儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。多数被发觉已经牢固，把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。
科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。
所以说：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法！
具体说来，如果您想让孩子养成好的习惯，那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；如果您想改正孩子的坏习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏习惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大。
5、 训练注意力本身。
a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力b、利用舒尔兹表格进行注意力训练。
c、买一些智力训练的书，每天坚持做练习d、训练听力注意力七、协调性差--感统失调（1）思维和手不能同步。
（2）手眼不协调。
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