不破坏不浪费，是我国的传统美德，同样，爱惜物品，也是一种美德。要想使孩子具备这一良好品质，必须及早地培养。究竟如何培养呢?下面谈一些具体做法。
1.合理满足孩子的物质要求
日常生活中，孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物质要求。孩子的要求有些合理的，有些却是不合理的。应具体分析，适时适量地给予满足。如在吃的方面，决不盲目地多给或硬塞给孩子。这样，孩子便会对每一食物都保持一定的新鲜感，孩子即使吃不了，也帮孩子收放好，下次必须待孩子把剩余的吃完后才给新的。在其它方面也是一样，从不随意的乱给、多给，这样，孩子便不会轻易把某种物品扔掉，养成大手大脚的习惯了。
2.及时纠正孩子的不良行为
孩子由于无知或认识、控制能力较差，往往出现一些损坏物品的行为。如在桌子上乱刻，在墙上乱画，打碎玻璃，摔破饭盆，扯烂衣物，弄坏玩具等。发现孩子的这些不良行为后，我们的经验是：先弄清原因。孩子若是无意的，便及时给予引导，指出其危害，提醒孩子以后注意;孩子若是有意或以此来要挟，则及时给予严厉的批评，使其认错。在孩子的不良行为面前，若不能及时地批评纠正，采取迁就、让步的态度，往往易使孩子一错再错，形成不良的行为习惯。
3.以自身的榜样力量影响孩子
为了使孩子形成爱惜物品的良好习惯，在此方面严格要求自己，为孩子树立学习与模仿的榜样。如在看书时，要首先把手洗净擦干;翻书页时也轻柔小心;若发现有卷、撕之处，立刻展平与粘补;看完后，不乱放乱扔，及时放回书柜等。吃饭时，无论碗、筷、桌、凳都轻拿轻放，碗里不剩一粒米，捡起掉出的每一颗豆子等。
4.坚持教育巩固提高
经过一段时间的教育培养后，孩子在认识与行为方面，便会形成一定的爱惜物品的观念与特点，但往往很不稳定。此时，若放松教育，不注意巩固提高，则很容易使其已形成的观念、行为消退。根据这一原理，在原基础上，在日常生活中，应有意采取不同的活动与形式对孩子进行练习指导。如和孩子一起擦洗桌、凳，修补玩具;父母弄脏、弄扯了孩子的小人书，要向孩子认错、道歉等。要及时发现和表扬孩子爱惜物品的行为，在不断的练习与指导过程中，孩子爱惜物品的良好习惯便会得到不断的巩固与提高。
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