导读：学习钢琴也的确是一件非常不容易的事，这是一个需要一步一个脚印，点滴积累的的过程。对于初学钢琴的儿童来说，对其学习钢琴兴趣的引发，是学好钢琴的首要条件。“兴趣是最好的老师”、“兴趣是能力的源泉”，培养儿童的兴趣，使之能以积极主动的心态学习，犹如能源与之发动机，是一种促使其不断进取的动力，因此我认为，兴趣是儿童学好钢琴的一个关键，是使教学效果取得事半功倍的一个有效途径。
1、让孩子玩起来
游戏是孩子的基本活动。在游戏中学习最能激发孩子学习的愿望。所以，在幼儿的钢琴学习中我主张突出“玩”。为了让孩子学得轻松、学得成功，我利用各种方法，如：在孩子练琴时，我会准备各种绒布小动物，三种不同颜色(黑、白、红)的小花、小糖、小围巾、手套、帽子等(可自制)。
红色代表优秀;白色代表一般;黑色代表差。我会说：“小狗来听你弹琴。你弹得好，小狗就会戴上红花;弹错音了小狗就不高兴，会戴黑色的花……”孩子都喜欢让小狗戴红花，他们会在不知不觉中反复练习，直至练熟曲子。
婴幼儿期是感知觉发展的敏感期，调动起各种感官探究欲望的教学也极易被幼儿所接受。家长和老师所提供的感官刺激越多，幼儿对音乐的理解力就越强，兴趣持续的时间就越长。如，当孩子基本拿下曲子后，可问他：“曲子里说了谁的故事?你好像看到了什么?”
启发幼儿利用听觉进行联想和想象。对一些节奏鲜明的曲子，可带领幼儿利用生活中的废旧材料制成的乐器(玻璃瓶、可乐罐、筷子等)进行敲敲打打，感受乐曲所表达的情绪。复点、三拍子的节奏对初学琴的低年龄幼儿来说有些困难，可以配上语言节律来帮助幼儿掌握节奏：孩子们都有喜爱的、唱不离口的歌曲，成人可以将其编成难度适宜的钢琴曲让他们练习。通过必要的指导和及时的鼓励，孩子会信心百倍地进行练习，朝着更高的水平发展。
2、创造表现的机会
幼儿学习钢琴的定位应重在情感体验。他们本性纯朴，不会生硬地表现出自己没有相应情感体验的感情，只有经历过的真实情 感，才会在演奏时有自然真情的流露，这就是人们常说的“发自内心”。因此，丰富孩子的生活阅历，让孩子在生活中积极地去感受、体验多种情感，才能提高孩子 在演奏钢琴时的理解力和感受力。
如：《扎红头绳》这首乐曲表达了贫苦农民杨白劳为女儿喜儿扎头绳的情景，整首曲子轻快、深情。可以让孩子迁移过生日、新年时接受礼物时的兴奋心情及对父母的感激之情来理解音乐。
又如，前苏联作曲家普罗科菲耶夫的作品《进行曲》。曲子节奏鲜明、诙谐幽默，演奏时可让幼儿回忆教师带队外出游玩、参观，孩子们在队伍中间背着教师调皮 捣蛋的场景。这样，有了生活经验的铺垫、迁移，孩子对乐曲就有了正确的理解，就能产生情感上的共鸣，就能领悟乐曲的意境，从而准确表达乐曲的内在感情。
3、培养钢琴家气质
钢琴学习是一个细水长流的过程，同时也是毅力培养的过程，只有坚持不懈才会有累累硕果。对只有最多30分钟注意力的孩子来说，日复一日，年复一年，不中断地持续练习，确实不易。以任务为中心开展活动，引导幼儿为了真实的任务而积极练习是很有必要的。
和成人一起计划弹什么、什么时候弹、弹多长时间。这样，练琴成为完成任务的手段而不是目的。同时，让孩子自己决定任务的制定、选择，可以让他们明显地感到，练琴是他们自己的事，不是老师、家长所迫，更不是为了取悦成人。
当孩子有了成功的体验后，他们会为自己的参与而自豪，也会接受老师的教育。在不断完成任务的过程中，孩子形成了继续练习的动力，养成了持之以恒的品质。
此外，家长行为的感染对幼儿也有很大的影响。试想，如果孩子生活在一个充满音乐、充满歌声的家庭中，家长也能在固定的时间弹上一段优美的曲子，悠哉乐哉，孩子对音乐所表现出来的兴趣和持续力一定会非同一般。
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