《明史》中有一段关于大学士张居正成长经历的描写
张居正小时品学兼优，因此成为乡里同龄人的榜样。其中有一位小王爷，因不务正业常遭其母责骂：你看人家张白龟(张居正幼时名白龟)，样样比你强，再看看你因此，小王爷记住了这个名字，且怀恨在心，等他长大了，便倚仗自己的权势将张居正的亲人加害致死，用以满足因童年的嫉妒而导致的报复心理。
想必小王爷的母亲抓破了脑袋也想不到，正是由于她的树立榜样和严格要求，才为儿子埋下了定时炸弹。
由此联想到时下一篇广为流传的微博：别人家的孩子，它的内容与五百年前那个王府里发生的事情一样：家长总拿别人家的孩子和自己的孩子比。而无论好心的父母在说看看别人家的孩子，再看看你时出于何种目的和动机，有一点是肯定的：孩子听到时，会感受到三种信息：
一、安全感丧失，因为父母更关注别人家的孩子。
二、自己的状态不被父母接受，成为别人才是好的。
三、父母对自己孩子的爱是有条件的。
这些信息叠加起来，就会形成生命能量的内耗。什么意思？就是一个孩子本来有机会按自己的特长发展，却因父母的要求而被迫朝另一个方向较劲。
比如有一个男孩子从小喜欢画画，连美术老师都说他有潜质，若用心引导必可成器。然而，固执的父母成天把爱因斯坦、牛顿和爱迪生等发明家挂在嘴边，要么就以邻居家的孩子作为榜样，什么看看人家考的，再看看你？，人家怎么就比你聪明，比你细心？或者是别人家的孩子怎么就那么懂事，那么用功，你怎么就那么没心没肺？
好的，孩子在这些榜样和否定面前一天天长大，令父母遗憾的是，他没有成为科学家或医生，也没有成为画家，而只是一个纠结、内耗和自卑的男人。
那么，按父母所要求的，拼命地成为别人(科学家或别人家的孩子)，就会对不起那个真实的自己两个自我始终在冲突。最终，自己的理想无法实现，别人的成功也无法复制。
其实，大多数人的童年都具备相同的经历，比如在说话的时候，孩子的说法往往得不到认可，而一定要搬出父母和老师，再大一点，搬出权威，什么引经据典，参考文献，就连招聘或择偶时，也以对方的口碑、标签和外人评价为主是的，我们很难相信自己的判断，具有自己的主见，因为早在童年，我们就必须遵从大人的指令：不能相信自己，别人的评价要比自我认知可靠得多。
本能的自我评价，早在童年阶段就被剥夺了。从而导致长大成人后，我们很难接受自己，包括自己的观点和兴趣，自己的情绪和目标，也很难有耐心去接纳别人的缺点，因为不接纳自己的人，也不可能真正接纳别人。
所谓人比人，气死人并非戏言，心理学认为：攀比心就是分别心，它会强化高低贵贱的失衡心理，这就是不安定因素的根源。
因此，健康的爱是提供孩子一种良性的评价机制：对自己，要扬长避短，对朋友，要取长补短。即要引导孩子发挥自己的优势，力不从心时，请朋友协助。而不是放大别人的长处而轻视自己的长处。由此，孩子才能产生自信和自爱，也才能自尊和自立起来。
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