单亲家庭，是指一些只有父亲或母亲一方抚养的家庭，原因主要是离婚、分居、配偶一方死亡或者出走;其次是，未婚妈妈或未婚爸爸独立抚养儿女。还有一部分家庭情况和单亲家庭类似，如：“留守家庭”——丈夫或妻子长期在外(例如在外地工作、长期出国、做生意不太回家等情况)，另一方带着孩子独居;“空巢家庭”——父母双方因工作繁忙，将子女托付给保姆或老人照顾。
也有的父母，因为回家次数太少，每次回家都一次性买很多礼物。有时候来不及，礼物都是在机场买的。
“有的小朋友，好像看懂了爸爸妈妈想要弥补的心理，就会提一些平时不能得到满足的要求。”汤婷说，父母表达对子女的爱，是为了让宝宝拥有爱的能力，不能因为陪伴他的时间太少，盲目地取悦孩子，也不能无原则地爱他。家长一定要理性分析，合理满足。”
根据汤婷在工作中的观察，长期由妈妈一方抚养的孩子，比较任性;长期由爸爸一方抚养的孩子，自信、勇敢但少了一些对生活的细致体验;长期由隔辈老人抚养的孩子，不喜欢有挑战性的游戏，缩手缩脚。
汤婷曾走访过一些隐性单亲家庭，年轻父母们说，目前暂时无法克服这种家庭状态。“希望通过研究，我们能找到引导隐性单亲家庭孩子形成良好性格和行为习惯的恰当教育方法。”
让孩子一伸胳膊就能够到你的脖子
《杭州市家长学校教学指导纲要》编订人沈明革说，孩子越小，越需要父母多一些时间在他身边，尤其对于留守儿童，父母要为孩子创造了解自己的机会，带孩子到自己工作的地方去看看，这对建立良好的亲子关系很有好处。
“爸爸妈妈要学着了解孩子，并不是说给他花了多少钱，有时，爸爸妈妈的一个拥抱或者一个微笑，都能让孩子觉得很幸福。
“虽然现在网络、通讯都很发达，但最能直接让孩子感受到爱的方式，就是让孩子能一伸胳膊，就能够到你的脖子。”
央视的春节联欢晚会上，曾有个节目让很多家长流泪。
“妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我，我却总是不明白爱是什么;爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我，我却总是搞不懂爱是什么;爱我你就陪陪我;爱我你就亲亲我;爱我你就夸夸我;爱我你就抱抱我。”
希望每个家庭都有一个“科学探索区”
詹玲玲是杭州市文三教育集团科学教师，也是一位妈妈。
她有一个梦想，希望不仅仅是她的女儿，她的学生也都能在家里有一个“科学探索区”。哪怕这小小的空间仅仅能放下一只蜗牛。
在《规划》中，詹玲玲提议的“家庭实验室”被确定为研究课题之一。
“我给三年级做蜗牛大发现，有的学生跑来告诉我，妈妈把我的小蜗牛扔了。给四年级做面包发霉实验，我把面包材料准备好，一一发给同学们，可完成率不到20%。”
詹玲玲说，“对孩子的教育，不仅要在学校实现，父母也是孩子最好的老师，如果能用一点点时间和空间，开辟一个小小的家庭实验室，让家长成为孩子科学探究活动的有力支持者，孩子们会惊喜地发现，科学也并不是一件遥远的事。”
如何建立“科学探索区”
詹玲玲说建立“科学探索区”，并不复杂。
比如，前不久观测的月全食，是小学五年级才学习的内容，詹玲玲讲给6岁的女儿听时，就和丈夫、女儿分别扮演太阳、月亮和地球。
再比如，“蜗牛大发现”只要求有一个放大镜、一张记录单，以及“我的提问”。
詹玲玲根据自己的教学经验，设计了一张表格，列了一些容器，供准备尝试“科学探索区”的家庭参考。(见下表)
家庭观察和实验用品一览表
胶卷盒、棉签盒、保鲜盒、饮料瓶
可以用于的实验和观察
家庭用品
采集和观察生物、种子发芽实验等;装盐等实验药品
制作生物、岩石标本
月饼盒、速冻食品分隔盒、鸡蛋分隔盒
碟子、杯子
植物栽培
摆放物品
量取液体
量取长度等
采集动植物标本等
搅拌、当滴管等
测量温度实验
平底托盘
厨房用、吃药用量杯
卷尺、包装绳
枝剪、螺丝刀、镊子
筷子、吸管
温度计
工具类
容器类
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