孩子收玩具也是种快乐历程_智力开发-查字典幼儿网

孩子收玩具也是种快乐历程

发表时间：2015-11-25 收藏 投稿

玩乐是宝宝们最重要的事情，宝宝玩耍的过程，就是最好的学习过程。因此，家长挑选玩具的时候，会仔细考虑哪些更适合宝宝；在陪宝宝玩耍的过程中，也绞尽脑汁地让宝宝更开心、学得更多；但是到了收拾玩具的时候，却总是忘了宝宝的存在。其实，收玩具也是一个不错的学习环节。

宝宝渐渐长大的过程，也是慢慢独立、走向社会的过程。宝宝能不能适应将来的生活、能不能很好地处理事情，和宝宝从小有没有自立、自理能力有很大的关系。玩过玩具后，让宝宝自己学着收拾整理，是培养宝宝独立性和责任心的良好时机。

为什么要让宝宝自己收玩具？

家长们可别小看收拾玩具这个动作，能学到的东西还真不少，收拾玩具可以让宝宝：1 学习归类；2 培养责任心，会玩也会收；3 物归原位，训练宝宝的记忆能力；4 帮宝宝养成良好的生活习惯；5 培养宝宝的自信心、独立性。

那么该从何时开始引导宝宝自己收玩具，在各个阶段又该注意什么重点呢？从宝宝出生起，他的面前就会出现各种各样的玩具，虽然在襁褓中的宝宝还不具备“收拾残局“的能力，但婴儿期的宝宝其实早已经把大人的行为看在眼里了，他会不断地观察大人的行为，在他会爬会走时，就能够运用双手将他之前观察到的行为表现出来。因此，家长以身作则非常重要，从自律开始，让宝宝先观察，从小形成正确的观念。

不同年龄段的引导重点

教宝宝收玩具，不必强求，随着宝宝发展的脚步，顺其自然就好了。

2～3个月：预告下一步、做给宝宝看

从宝宝满月开始，家人在和他的互动中，如给宝宝玩铃铛、彩球等感官刺激玩具的时候，就已经可以帮他建立“收拾”这个观念，玩过玩具之后，告诉宝宝：“等妈妈一下，我们要先把玩具收好，再去散步。”为宝宝作下个活动的“预告”。或者和宝宝玩球时，把球散在箱子里，并亲身示范收拾的动作，把东西给归类放好，让他有等待的准备与期待的心情。虽然宝宝这个时候可能听不懂也看不懂，但这样的情景会慢慢地被宝宝记在脑海中，成为日后模仿的良好素材。

4～8个月：引导宝宝一起物归原位

宝宝在5～6个月大的时候，已经会翻身、抓握等技能，此时可以引导他将玩具放入箱子里，并加强预告下一步活动与示范收拾的概念。这时宝宝已经懂得要“等待”活动的结束(也就是物归原位)，因此大人收拾的动作可以放慢，如要从“玩玩具”过度到“喂食辅食”的活动，可以先告诉宝宝：“再玩一会儿，等一下要吃点心喽！”并在心里默数30秒，时间一到，可以告诉宝宝：“我们一起把玩具收一收，要吃点心喽！”强调“我们一起”的概念，让宝宝了解自己也是收拾的参与者，然后将玩具箱放到宝宝的面前，开始收玩具，偶尔也让宝宝自己放一两件他能抓住的玩具到箱子里。收完后如约开始吃东西，这样宝宝就会知道：“收拾好玩具就能吃东西了。”慢慢养成良好的习惯。

9个月～1岁半：抛弃“干脆我自己来收”念头

9～10个月的宝宝已经会扶站，1岁以后就会走路，可以自己移动，家长更应该耐心强化之前宝宝已经了解的观念，要宝宝在游戏结束后一定要收拾玩具，把东西归放到合适的地方。这个时期考虑到宝宝的能力，大人仍是主要的收拾者，让宝宝帮帮忙就行了。尽管宝宝动作比较慢，也可能收拾得不好，家长还是要坚持陪伴指导宝宝，千万不要产生这样的念头：“等一下宝宝睡了，我再来收拾比较快。”并要试着改变家中长辈觉得“小宝宝不懂，希望妈妈自己收”的观念。

1岁半～2岁前：让宝宝参与更多

在训练宝宝自己收玩具的过程中，宝宝会慢慢发现，妈妈收拾的时候越来越少，于是他也会不想收拾。而在1岁半到2岁之间正是学习的缓冲期，应该将大人与宝宝任务的比率，渐进式地调整成宝宝参与的部分更多。

如果宝宝累了，偶尔不愿意收，可以告诉他说：“妈妈帮你，但下次就需要你自己收了哦！”如果宝宝每次都喊累，可以这样说：“妈妈也好累，我们慢慢一起收好吗？”不要用指责的口气强迫宝宝收拾。

2岁后：宝宝自己动手，家长转为提醒角色

家长在两岁前若能坚持训练宝宝，到了2岁以后，宝宝基本上能自己收拾玩具了，也会很喜欢自己抱着玩具箱，推来推去。在这个阶段，家长其实已经转换为提醒的角色，预告宝宝下一个活动是什么，时间到了叮咛宝宝要收一收，在旁边担当协助、提醒的角色就可以了。

不同时期引导原则不一样

家长要能用不同年龄宝宝能懂以及会感动的话语来教导宝宝，尽量少用物质性的诱导，让宝宝了解，他必须爱护和自己收拾好玩具，不然弄丢了就再也不能玩了。不同时期的宝宝，心理和能力的发展重点也不一样，因此引导宝宝收玩具的时候也要充分考虑到这一点。

0～1岁：爸妈耕耘期，培养概念为主

当宝宝0～1岁时，是父母的耕耘期，可以和宝宝多说话，使用动词、名词教导宝宝认知，例如教他：“这是车子的家。”让宝宝有“固定位置”的概念。

而宝宝11个月大时，他已经开始懂得“可以”与“不可以”的概念，家长不能够“不教而罚”，更应当在适当的时候引导他“怎么做”，在宝宝任性时适时指正他“不可以”，让宝宝学会自我约束，反而有更多的发展空间。

1～ 3岁：宝宝更能干，自己动手为主

1岁后是宝宝的破坏期，因为宝宝会走之后，手就空出来了。这时他的理解能力也已增强，会把东西翻出来，家长必须教育宝宝：“你有家，玩具也有家。”让他从中了解归属感的意义，并激发宝宝的同理心，让他知道：“我回家，玩具也要回家，不然在外面很可怜。”

差不多在宝宝1岁半时，家长应教宝宝掌握力气、轻柔地对待玩具，让他知道：“玩具若被随便丢，它也会痛。”家长也要示范整齐地摆放自己的物品，趁机教导宝宝排序的概念。

在1～3岁期间，就能对宝宝使用更多的形容词，让他知道该物归原位。比如说询问宝宝：“故事书的家在哪里？”“小熊不回家妈妈会着急吗？”家长说得越多，宝宝得到的启发就越多。随着认知及语言能力的发展，可指引宝宝去区分、归类玩具，并自己了解物体的大小及颜色，家长要特别注意宝宝在2岁前还不会分辨危险、控制自己的欲望，为避免意外状况，必须跟紧宝宝来保护他。2岁之后，家长与宝宝的距离就可以拉远，改为采用声音响应的方式来提示和注意宝宝。

因势利导宝宝自己收玩具

教育宝宝一个非常重要的原则，就是因势利导，顺着宝宝的发展趋势加以引导。在引导宝宝学习自立时，应该在宝宝愉快、自愿的前提下进行，而不是根据自己的个人意愿和喜好，让宝宝产生被强迫的、心不甘情不愿的想法。怎样因势利导地让宝宝拥有好习惯呢？

1 掌握宝宝的心理特点

无论想培养宝宝学会哪种好习惯，掌握宝宝的心理特点，根据宝宝的兴趣爱好找准切入点，才是最好、最有效的方法。如想让喜欢听故事的宝宝帮忙收拾玩具，可以对他说：“哎呀，天黑了，玩具妈妈做好晚饭等玩具宝宝了，我们送玩具宝宝回家吧！”对比较有主见的宝宝，可以让他自己决定这么收拾玩具，并给予肯定，这样宝宝觉得得到了尊重，会非常有“干劲”……总之，只有了解宝宝的心理，才能引导宝宝自愿动手。

2 允许宝宝自己选择

宝宝还在发展中，所以他做事情不会像大人那样有条理、有规划，似乎很“随心所欲”，家长要包容宝宝的这个习惯，如果宝宝告诉你，他想等会收拾玩具，或者并不想按你规定的地方摆放，也不要过于强求，在小细节上不要苛求。当宝宝有了自己的选择权后，他的心态也会比较放松，不用担心爸爸妈妈一直在耳边唠叨：“汽车不应该放在这个箱子里，这里是放娃娃的。”“这么还不收拾，快点去啦！”当父母给了宝宝足够的自主权时，反倒比事事订立详细的规则更好。

因势利导不仅能更好地引导宝宝，还能让宝宝保持快乐的心态，有主动收拾玩具的意愿。这样才能让宝宝在动手能力增长的同时，心理也朝向健康的方向发展。

营造理想的收拾环境

家中的空间设计不一定都有宝宝的游戏空间，在2岁前玩具都摆放在固定位，不一定是那个房间，但是玩具的摆放要有划分的地方，例如，杂志书架旁边可以是“玩具角”，固定之后就不要去挪动，让宝宝习惯固定位置的功能。即使搬家，布置摆设也要尽量一致，在宝宝掌握空间感之前，先帮助他建立安全感。

可为宝宝准备多个玩具箱，简略地分类为：积木箱、办家家酒箱、球箱等，选择开口大的箱子较容易收拾，而透明的箱子，可让内容物一目了然，或者在箱子上剪贴图形，让宝宝知道玩具该怎么归位。告诉他：“就像你住在家里一样，玩具也有自己的家。”并了解物归原位的重要性。

引导宝宝收玩具的小窍门

如果强硬地要求宝宝把玩具收拾好，比较容易让宝宝出现抗拒的心理，而一些小窍门就能事半功倍，让宝宝觉得收拾玩具也是一种快乐的历程。

1 游戏法

把收玩具也变成一种游戏，如对宝宝说：“我们给娃娃们盖个房子吧！”然后准备一个大纸箱，稍微做一些装饰，如贴几张漂亮的卡片，画上门和窗户。每次玩过之后，告诉宝宝：“我们送娃娃们回家。”然后协助宝宝把娃娃全部放回去，让宝宝和玩具说再见。由此推进，还可以给小汽车们建个汽车场，

2 表扬法

当宝宝能够主动想到动手，就一定要及时表扬宝宝，也就是所谓的“正强化”，让宝宝有自信和成就感，继续延续好的行为。如当玩具们都收拾好后，对宝宝说：“小狗熊赶在天黑前回家了，你看它笑得多开心。”

3 惩罚法

如果宝宝总是玩过玩具就丢在一边，怎么教都不改变，也可以把玩具藏起来，等下次宝宝要玩的时候告诉他：“你上次不愿意收好，小汽车别别人开走了。”在宝宝意识到自己的错误后，耐心地引导他。