天天，小男孩，两岁，最喜欢的“玩具”是家里那个大纸箱子。每天一早起来，天天都会指着大纸箱，给妈妈提要求：“妈妈，进。”于是，妈妈把天天抱起来，放进大纸箱。
一进大纸箱，天天便兴奋地折腾开了——蹲下，起来，拍打纸箱壁，在纸箱壁上抓挠……一天，妈妈将天天抱进大纸箱，见他玩得忘我，便安心去收拾屋子去了。谁知，妈妈刚离开一会儿，天天就在那边大声叫嚷起来：“妈妈，门！门！门……”
妈妈走过去，赶紧附和：“哦，对，这个是门。你看，门在这里呢。”
可是，天天听后用力地摇头。看来妈妈会错了意。
“是要妈妈关上房门吗？”
天天又使劲地晃着脑袋，那神情已经略显不耐烦了。
“是有人来了，在敲门吗？”
这时，天天的小脑袋摇得跟拨浪鼓似的，眼里的泪珠就要夺眶而出了。
妈妈一头雾水，也变得焦躁起来。不过，她还是不断提醒自己“要冷静”，一边搜肠刮肚地展开各种联想。可不管妈妈说什么，天天只是一味摇头，不耐烦地小嘴一撇，大声哭了起来。看来，妈妈并没有读懂天天在说什么。
很多次无效沟通之后，妈妈也开始变得很烦。这个小东西，他究竟要干什么？怎么这么难缠？听着天天尖尖的哭闹声，妈妈再也受不了了，照着他的小屁股来了一巴掌。这一下虽然不重，天天却哭得更厉害了，豆大的泪珠连成了串。妈妈赶忙心疼地把他抱了出来。就在这时，天天的号哭奇迹般地止住了。他的小脸上甚至漾出了满足的笑容。原来，小家伙只是想从大纸箱里出来。
正如天天妈所经历的一样，很多爸爸妈妈都被孩子的“儿话”折磨得抓狂。经常有爸爸妈妈一脸无奈地对我说：“有时候，我实在是不清楚孩子究竟要干什么。这也不是，那也不是，能把你折腾坏！这也就罢了，这小东西人虽小，脾气可挺大，有时候简直一点儿道理都不讲。这个坏毛病不治可不行，要不就惯坏他了。”我非常理解爸爸妈妈们这种抓狂的心态，但是，我相信，如果孩子的语言表达能力足够好，他一定会很委屈地抱怨：“唉，连爸爸妈妈都听不懂我的话，这太让人难过了。听不懂也就算了，他们居然还要整治我！这个世界太恐怖了！早知如此，我就躲在妈妈肚子里别出来了！做一个小孩怎么就这么难呢？!”
因为不被理解，孩子不开心，变得焦躁不安。如果一时又找不到有效的解决办法……这种状况持续下去，就会让父母也跟着产生挫败情绪，这又会无形中影响孩子。找到读懂孩子儿话的窍门，对孩子心理健康发展，增进亲子关系无疑有着重要意义。
可要读懂孩子的儿话，不是那么容易的事。这样的烦恼，在琛琛小的时候，我也遇到过。记得有一次，看到书中的绿苹果，他纠结了很久，直至哭得伤心至极，我透过他的眼神才明白，他真正想要表达的是，书上那只绿苹果跟茶几上的红苹果颜色不一样。在我说出这层意思之后，小家伙的哭声戛然而止。
回过头来，再看看天天妈的经历。“纸箱子”事件之后，天天妈发现一个奇怪的现象——天天在很多时候都会用“门”这个词来表达自己的需求。经历一段比较长时间的纠结后，天天妈豁然开朗，终于理解了他“门”的内涵。原来，天天所说的“门”，并非单纯指“门”这个实物，而是有更多的含义。归纳起来，大致有以下几种：一是指真正意义上的“门”；二是指他被困在某处，要找一个出口出来，所以这个“门”还有“出口”和从什么地方“出来” 的含义；三是指跟“门”有关的动作，如“关门”、“开门”；四是指“门”的不同特性，如“门”的颜色不同，形状不同，上面的纹路不同，开启方式不同；五是指与“门”相关的一些事件，比如哪个小伙伴踢了门，捶了门等。
从天天这个“门”事件可以看出，因为表达能力有限，孩子的语言反而比我们想象的要复杂得多。
再分析几则发生在天天身上的小故事，我们对孩子表述自己想法的特殊性就会有更深入的了解了。
起床后，天天站在柜子旁边，小手指着高处，大喊“楼梯”。妈妈以为他要去爬楼梯，便牵着他的小手往门外走。可天天不仅不肯往外走，反而憋着劲儿把妈妈往屋里拽。这个小家伙究竟要干什么呢？
经历了天天一轮又一轮哭闹之后，妈妈筋疲力尽，不过最终还是明白了他的心思——他想爬到柜子上去够爸爸的剃须刀。之所以没有及时听懂天天的心思，是因为妈妈忽视了一个细节——天天小手的指向。如果妈妈看一眼他手指所指的方向，也许就能更快地明白他的想法了。
在经历很多次类似的折腾之后，天天这个“楼梯”的含义变得越加明晰了：毫无疑问，第一层含义当然还是“楼梯”；第二层含义则是“高处”；第三层含义是“爬高”。之所以衍生出“高处”与“爬高”这样两层意思，是因为天天观察到，只要一爬楼梯，人的空间位置就会提升，这二者之间存在因果关系。因此，他就很自然把“楼梯”这个词跟“高处”“爬高”等概念联系起来。当他想要爬高，或者想要去够放在高处的某个东西的时候，他就会用“楼梯”来指代。
继续看天天的故事。天天指着身体某个部位说“药”，他真正要表达的意思未必是要吃药。当然，也不排除这种可能性。除了指吃药之外，“药”的另一层含义则是指身体哪个部位不舒服。因为每次生病，他都会感觉身体不舒服，并且要吃药。于是，以往吃药的经验就会让他产生联想，把身体感知到的所有不舒服诸如痛、痒、冷、热等都跟这个“药”字关联在一起。
天天看姑姑在吃藕，突然开心地大叫：“牛！牛！牛！”天天的这个“牛”把所有人都给弄糊涂了。谁也不明白他在说什么。看人家都没明白，他又补充了一句：“蛮波波”。直到天天提到“蛮波波”，大家才意识到他究竟想说什么。因为我们老家跟小孩说牛，统统以“蛮波波”指代，所以“蛮波波”就是“牛”的意思。原来，姑姑吃藕的时候，藕断丝连，这使得姑姑看起来很像被绳子牵着的牛。当别人都不明白他这个“牛”的含义的时候，他想到了用另外一个词“蛮波波”来替换。对天天来说，这个“牛”或者“蛮波波”还不仅仅指牛。他甚至将所有跟绳子、丝、线有关的东西都跟牵牛的绳子联系起来，继而跟牛扯上关系。这就是他的逻辑。以后每次要吃藕，他不说要吃藕，而是说“蛮波波”。当然，看到其他绳子、丝、线等，他也一律以“牛”或者“蛮波波”指代。
当孩子语言能力有限的时候，他们通常都会像天天一样，利用他们已经掌握的词汇，去描述一些与这个词汇相关的场景、人物、事件、动作，或者指代有类似形态，与该词汇指代的事物存在因果关系的一切。举例来说，一个家里养了小狗的孩子，他对小狗的认知会先入为主地影响他对其他动物的认知。因此，当他在户外看到牛羊的时候，他会一律称之为“狗狗”，仅仅因为它们都跟“狗”一样，有四条腿，有头有尾巴，会叫唤，或者有其他相似的特性。了解了孩子语言表达时存在的这个特点，再细心观察孩子的眼神、动作、表情，我们就能更好地听其音辨其心了。
对于还不会说话的小婴儿，他们的“儿话”就不仅要听其声，还要辨其容(形)才能读懂。在学会母语前，婴儿通常有一些原生态的语言，并通过这些语言与我们交流。如果我们足够细致、耐心，并试着去分析、总结他行为背后的意义，就能轻松读懂他的需求，跟他有更多的互动，帮助他获得更好的发展。
琛琛几个月的时候，他有很多特别的表达自己需求的方式。多年之后，我又听很多妈妈提到过婴儿类似的行为。可见婴儿的原生态语言是有很多共通之处的。看看玖玖的故事，我们就会明白婴儿在通过什么样的方式去表达自己的需求：
妈妈，我不饿，只是想跟你说说话——
玖玖哼哼唧唧的，妈妈以为她要吃了，赶紧给她喂奶。在奶头送过来的那一刻，小家伙迅速含住了奶头。不过，她含住奶头的方式跟平时可大不相同——她只用半边的嘴唇含住奶头，用舌头将奶头顶过来顶过去。小家伙一边顶，一边嘴里叽里咕噜说着话。看得出来，小家伙并不饿，她仅仅想要以此吸引妈妈的注意力，和妈妈有些交流而已。相反，饿的时候，她会将奶头整个包住，急不可待地吸吮着，没有余暇顾及别的事情。因此，遇到这种情况，我们就无须继续给孩子喂奶，陪他玩玩，他的需求便得到满足，自然就开心了。
妈妈，我很寂寞，需要你陪伴——
玖玖大声地哭起来，声音响亮而吓人，但是眼里没有眼泪。妈妈一走到她身边，她的哭声就停了。每当玖玖这样哭的时候，妈妈立刻明白，她只是寂寞了，希望跟妈妈玩儿，而妈妈又没有及时满足她的需求，她只好通过这种方式来抗议。
妈妈，我好委屈啊——
玖玖扁了扁嘴，看起来十分委屈。随后，眼泪慢慢地从她眼里渗出来，在眼泪出来之后，她委屈的哭声随之响起，那声音简直令人心碎，仿佛她受了天大的委屈。妈妈将她抱在怀里，她依然在委屈地哭。直到她哭够了，她的委屈劲儿过去了，她的哭声才转换成抽泣，逐渐停息下来。遇到这种情形，那就说明玖玖是真的感觉委屈了，只有给予她足够的安抚，她的委屈劲儿才会真正过去。
妈妈，我尿湿了——
某一天，到了喂奶的时间。妈妈抱玖玖在怀里喂奶。玖玖一边吸吮着，一边使劲地踢腾着双腿。这可是从来没有过的现象。妈妈很奇怪，这小东西怎么老是在踢腿呢？妈妈正疑惑不解呢，玖玖干脆把奶头吐了出来，用那双会说话的眼睛看着妈妈，又使劲地踢起腿来。妈妈心想，是不是小家伙尿湿了？她打开尿布一看，果不其然。妈妈给玖玖换完尿布，继续抱在怀里给她喂奶。这下，玖玖的一双小腿变老实了，小嘴巴迫不及待地吮吸起来。原来，玖玖不停地踢腿，只是想告诉妈妈，她大腿根部不舒服，尿湿了，需要先把这个问题处理了再吃奶。
妈妈，纸尿裤系得太紧了——
到睡觉时间了。妈妈给玖玖换完尿布，然后把她像往常一样放在床上，哄她入睡。可是小家伙今天似乎特别精神，到了睡觉时间，居然一点儿睡意都没有。妈妈刚把她放到床上，她就不停地踢开双腿。妈妈拍拍她，想安抚她一下，让她尽快入睡。不过小家伙一点儿都不领情，仍然继续踢腾着，那架势仿佛在说：我今天还就不睡了。妈妈琢磨来琢磨去，也没明白她到底怎么了。小家伙踢着踢着，终于不耐烦，大声哭了起来，看起来有点不舒服。妈妈排除了所有可能性，也没找到问题的根源。最终，抱着试一试的想法，妈妈将她的小裤子脱下来，看看是不是纸尿裤系得太紧了。果然是这样。等妈妈重新给玖玖系好纸尿裤，小家伙立刻一脸的满足，很快便进入了梦乡。
我要的是妈妈，不是外婆——
到了该陪玖玖入睡的时候了。这天，妈妈在本该陪她入睡的时间，去洗漱去了。于是，外婆便临时替代了妈妈一下。外婆将玖玖放在床上，玖玖哦哦地跟外婆说着话，小嘴到处舔着，似乎想要寻找吃的。外婆将手指放在玖玖嘴边，玖玖立刻将小嘴巴伸过去，但是她随即委屈地哭起来了，原来她发现自己上当了，那不是妈妈的奶头。听到宝贝委屈的哭声，妈妈立刻跑过来，将玖玖抱在怀里。这是玖玖哭得最久的一次，她似乎需要更多的时间来释放这种委屈的情绪。原来，她真正想要表达的是：“我要妈妈，不要外婆。”
高兴还是不高兴——
对于小婴儿，踢腿是个非常值得关注的动作。当他往上踢腿的时候，通常表示他很满足，很高兴。如果他往下踢腿，那就说明他开始烦躁了，不开心了，我们就需要去关注他一下了。如果我们对他的这个动作无动于衷，他的不高兴就会升级——皱眉、咧嘴、更加使劲地踢腿，终至哭闹不休……
玖玖妈敏感细心，又颇爱琢磨孩子的心理，因此，她养育玖玖有很多的心得。而玖玖在妈妈的细心照料下，很多心理需求都得到满足，这使她看起来比其他孩子显得更加快乐、满足。在养育琛琛的过程中，我也发现，一个心理需求得到满足的孩子，他是幸福、快乐的，满足的，很少有闹腾的时候。因此，如果我们试着读懂并满足孩子的心理需求，他就很好带，而我们自己也会更轻松。
不仅如此，孩子的需求如果能被我们及时读懂，并获得回应，他表达自己需求的行为得到鼓励，就会尝试更多方式来表达自己的需求，与爸爸妈妈互动。于是，我们与孩子之间的互动就进入一个良性的循环。否则，他就会放弃表达，变得越来越安静。如果孩子长年在这样的环境下成长，他各方面的发展，甚至大脑的发育都会受到阻碍。因此，读懂孩子的心思，并给予恰当的回应对孩子健康成长有着非凡的意义。
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