该阶段早教重点
● 会说“我”的幼儿
细心的爸爸妈妈一定会发现，19个月大的幼儿的语言能力和以前有一点不同之处，那就是19个月大的幼儿开始会说“我”这个字了，在此之前，孩子对自己的称呼往往和大人对其的称呼是一样的，总是会说：“宝宝”要怎样，或是“囡囡”要什么。而不会听到孩子说“我”。而满19个月后，幼儿一般都开始理解“我”的意思，并且会说了。
从意识发生的角度来看，会说“我”字的幼儿开始有自我意识了。在这之前，幼儿把自己称呼为“宝宝”或“囡囡”或大人习惯叫的小名，就好像把身边的人称呼为 “爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”一样，说明在这时的孩子心目中，自己和他人都是一样的存在，并没有把自己和他人区分开来，也就是说，自我意识尚未发生。而会说“我”就不一样了，幼儿知道了自己和他人是不一样的存在，只有知道了这一点，才有可能自觉地、有意识地去认识自己的行为，改变自己的行为。
对于一个有了自我意识的孩子来说，其行为和以前有了一些根本的不同，我们的教育方式也就可以用一些和以前不大一样的方式了。简单地说，有了自我意识的小儿自主性和独立性有了很大的发展，往往会希望独自来做一些事，希望自己为自己的行为负责，并且也确实渐渐有了这个能力。在这个时期对孩子的教育，需要注意两个方面，一是让孩子自由地去探索这个世界，二是着手把行为规范教给孩子。这事实上是一个问题的两个方面：一方面因为自主性的发展是小儿的天性，一定要鼓励，在孩子希望亲自探索这个世界时，给予最大的宽松和鼓励，有利于孩子的发展；而另一方面，这段时期也是孩子遵守行为规范的关键期。在以前，孩子尚没有完善的自我意识，也就不能有效地约束自己的行为，我们对孩子的行为规范的培养，往往是靠刺激和强化孩子的某种好的行为，淡化不好的行为，形成建立在反射基础上的习惯。而到了这时，我们可以试着让孩子渐渐明白为什么要这样做而不是那样做，并且可以让孩子学着自我约束了。
总之，会说“我”不仅仅是幼儿语言能力发展的表现，而且还说明了幼儿自我意识的形成，在对孩子进行教育时，一定要注意这一点。
● 教孩子学习汉字
汉字有其特点，绝大多数是形声字，是由声调符号和图形的结合演变而来的。而不像西方文字是纯粹的一种符号文字，不具备直观性和联想性。那么汉字的这个特点对孩子来说有什么意义呢？我们知道，小于18个月的婴幼儿主要以接受感知觉教育为主，而随着意识功能的完善和自我意识的形成，这时幼儿的主要功课已经由接受感知觉教育向接受认知教育转变了。认知分为很多层面，需要幼儿一步步来完成，其中很重要的两个层面是对环境的认知和对符号的认知。环境是具象的部分，而符号是抽象的部分，这两部分分别以形象思维和抽象思维为基础，两种认知本领掌握好是这个阶段幼儿的重要任务。所以，汉字是幼儿在这段时期训练认知能力的一种很好的教具，在幼儿20个月左右的时候开始用孩子感兴趣的方式教宝宝学习汉字，目的是训练孩子的认知和思维，而不是具体认了几个字，这一点是我们需要注意的。
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