一位教师在学校走廊上，遇到两个正在嬉戏追打的学生，她闪避到走廊墙的边缘，却仍被他们撞到。碰撞了她的学生赶忙道歉，另一学生却若无其事。教师要他道歉，他却不肯，坚持只是他的同学碰撞了教师，自己没任何过错。回到教师办公室，老师把过程与其他教师讨论，不少教师都分别列举出类似的经历，一致慨叹时下孩子们总爱把责任推到别人身上，不肯承认自己的错误。我的妻子是做老师的，刚才所说的就是她的亲身经历。
回家后，她再复述这事，希望找到更妥善的处理方法，面对不会认错的学生如何把他们“拨乱反正”。她得到的锦囊是不要直接指出孩子的错失，应先让孩子说出事情始末，再按学生的反应，以问题引导他自省：例如问同学为什么会碰撞到教师？转换角色，若你自己被其他同学碰撞会有什么反应？若你在走廊上被两人碰撞，只有一人向你道歉，你会接受吗？与同学在走廊上嬉戏追打的起因是什么？有没有其他更好的处理方法？事情到此，你觉得应该怎样做？若能以平心静气的态度、逐一向学生提问，给学生有足够的时间思考作答，并因根据学生当时的回应，将问题的先后和内容作适当的调整，引导孩子易地而处，交换角色而思，他定必有另一番感受。
一星期后，媳妇再遇另一事件：她训示一名顽劣不守校规的学生时，该名学生却粗言以对。她十分生气，正想严惩该名学生，却忽然她改变了初衷──控制了怒火，没有立即责骂学生，改以平和的态度，先让他复述刚才发生事件的详细经过，再引导学生思考。她问学生：“能不能告诉老师，你是不是经常会骂人？若你被别人骂有什么感受？”随后她要学生反思不守校规的行为，对自己及他人，包括同学、教师或父母等的影响，再思考自己的行为是否有改善的空间。经过一番循循诱导后，学生主动向她道歉，不单认错，还承诺不会再犯——这就是自省的威力。
现今不少父母，在子女学习的培训上不遗余力，但却很少会耐心地指导子女反省。其实，自省的重要性不止在于帮助孩子发现失误，及早改过，若能够教导孩子对日常发生的事情常作反省，可以加强孩子自己的处事能力，增加孩子的自信心，让孩子迈向成长。
父母可就以下的“自省五部曲”，引导孩子检讨其得失与对错，并提醒处事应有态度，及预期之成效：
一.让孩子安定下来，心平气和地详细复述事情始末，让他思考事发的起因和结果。
二.分析事件的成因时，引导孩子寻找及考虑其他不同的处理方法，以改变或防止事情发生。
三.探讨孩子在事情发生后，其言语、行為和态度的回应，及他所预期的后果，引导孩子思考事情的结果是否与期望相符，从而找出可改善的地方。
四.问问孩子的感受，和易地而处作為对方的感受，若其他人受到影响，则同时要考虑其他人的感受和期望，让孩子决定紧随著应採取甚麼善后回应。
五.最后，要孩子自己说出在整件事情的经歷中得到的教训，及今后在面对相同环境下的处事方法。
当子女年幼遇到任何突发事情时，父母若能重复上述问题，指导孩子思考，则不难培养出孩子自省的习惯。
稿件来源：《乐活·家》 原文作者：陈文超、李微微 整理改编：吕洁
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