人与人之间的相处最重要的是互相尊重，只有礼貌待人，他人才会礼貌待我们。所以，家长要从小培养宝宝懂礼貌、上进的好习惯。
1、有礼貌
礼貌是人际关系的桥梁，俗话说：“礼多人不怪”，只要有礼貌，一切都好办!而有礼貌的习惯更常见于日常生活之中，好比会问早道好、见到亲友能主动打招呼，或是将“请”“谢谢”“对不起”时常挂在嘴边。
说给孩子听
在宝宝六七个月大时，就能听懂大人的语言，只是还没有说的能力。但是，家长不要认为因为孩子还不会说话，就不重视语言礼节。语言能力是由听说发展到读写，因此在听懂大人语言后就开始发生作用。所以，不要忽略怀中小宝宝的感受力，他此时就对礼貌的言谈有了感受能力。
家人互动有礼
许多家长在外会以礼待人，但在家中却往往用命令的口气指使家人，而幼儿第一个接触的生活环境就是家庭。因此，即使在家里，即即是对待本身的孩子，我们也应该持有礼貌的态度，要知道，生活互动细节会在无形中产生重要的潜移默化作用。
身教重于言教
在家中建立了有礼貌的互动模式后，家长更要以身教示范，并非只和孩子互动时有礼貌。此外，当家长带着孩子造访亲友时，也要主动和亲友打招呼，而且鼓励孩子向大家问好。
2、尊重别人
尊重别人包罗许多内容，好比本身完成事情、不带给他人麻烦、接纳别人和轮流等待，而有礼貌的好习惯也是尊重。对孩子来说，尊重是一个比力抽象的概念，因此，父母更应该协助孩子从生活中许多小事做起，让孩子成为懂得尊重别人的小天使。
尊重孩子
父母常会不自觉地犯一些小错误，如在穿衣服时，问孩子要穿什么颜色，可是当孩子回答后，父母却不予采纳，甚至质疑“为什么要穿阿谁颜色”。既然给了孩子选择的权力，就要接纳他的意见，这是最简单的尊重。只要孩子的行为举止不是离经叛道，父母就应在合理的范围内接纳而且尊重他的做法和意见，这样孩子才会感受到父母的尊重，在心里会形成自信，有了自信后才能够尊重本身，进而尊重他人。
轮流等待
在幼儿时期最常见的、不尊重他人的做法就是抢玩具，因此，学会轮流等待也是学会尊重他人的关键。当孩子出现抢夺他人玩具的情况时，父母必然要马上避免，好比可以明确告诉他：“这是小明的玩具，如果你也想玩，先问小明能不克不及借给你。”或是让孩子在一旁等待，比及小明不玩了，再去借来玩。
3、物归原处
物归原处看似简单，却是许多成人也做不到的好习惯。好比本身从书架上把书取下阅读后，就随手放在茶几上;喝完水，杯子也随手放在餐桌上。很多父母都在诉苦孩子不会将玩具收好，却忘了本身也有同样的小弊端。
清楚规划收纳空间
要孩子将东西放回原位，首先要规划出清楚的收纳空间，而且让孩子知道什么东西就该放在某个地方。好比跟孩子说“玩具的家在这里，你每天都会回家，所以也要让玩具回本身的家!”
从孩子本身的东西做起
要孩子学会物归原处，应从他本身的东西着手，好比衣服、玩具、鞋子等。首先让孩子知道这些东西放在哪里，由他本身拿出来，这样他才知道要放回哪里去。可以在孩子放玩具的收纳箱外贴上玩具的图样或颜色标志，或者在衣柜外贴上衣服的图样，这样孩子便能清楚了解物品摆放的位置。
给孩子机会
当孩子刚一开始把玩具摆放回去时，可能不会放得很整齐，家长必然要包涵这样的情况，一步一步慢慢引导，不要因为孩子没放好就责骂，应该先鼓励他“放”的动作，然后才要求“放好”。聪明的家长没关系花点心思，好比将放玩具的箱子以颜色区分开来，请孩子依颜色把玩具摆放在应有的位置，或是在鞋柜上贴两个可爱的小脚丫等。
4、自动自发
如果你是个凡事都会帮孩子做好的家长，那就不消期待孩子有一天会本身做好份内的事!要求孩子自动自发的首要之务，就是家长要学会罢休，让孩子“亲自”完成他生活中可能遇到的事情，这样他才不会养成过分的依赖感。
规律的生活作息
要孩子自动自发完成某些事，就要先为他建立规律的生活作息，好比12点吃午饭、下午1点午睡、下午3点玩玩具等。在每件事要进行之前，要先跟孩子预告，好比：“再过5分钟，我们就要吃饭了。”如果孩子还小，可以用音乐的方式提醒，好比：“听到音乐响，我们就要收玩具啦!”用这样的方式让孩子知道下一步要做什么，日后他才会自动去做下一步的动作。
耐心和鼓励
这种自动自发的习惯可能从2岁开始培养，一直到孩子五六岁甚至年龄更大时才会成功。在这个过程中，最需要家长耐心的支持与鼓励。在观察到孩子自动自发完成某些事之后，就给予口头鼓励，甚至累积到某种程度时，也可给孩子一些物品上的奖励，这些都是增强良好行为的有效方式。
5、阅读
或许不是每个人都认为阅读也是生活中的好习惯之一，而视每个人的兴趣而定。不外，阅读有助刺激思考，许多绘本的主题和孩子的生活有关，可让孩子从生活中获取经验，而且从绘本中引发思考，进而练习思考能力。因此，阅读绝不但仅是咀嚼文字罢了，确实还能提升生活能力。
带着孩子一起看
从宝宝7个月大开始，父母就可带着他一起读绘本，即使他看不懂文字，对于图像的意涵了解也有限，但是父母能像播报员一样，在绘本里头看到什么就说给孩子听，特别是在他生活中能接触到的东西，在绘本上看过后，现实生活中也能接触到，就可提醒孩子之前在绘本上看过，以加深孩子的印象。
通过绘本思考
当孩子有了语言能力后，没关系通过绘本抛出一些小问题来问他，例如“你觉得小红帽接下来会怎么做”或“如果小红帽没有听大野狼的话，你觉得会怎么样”等。类似这种开放式的问题，都能让孩子练习思考，不消担心问题太难，因为这样的问题原来就没有尺度答案，而孩子天马行空的想像力却会给你不测的惊喜。
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