作为一名幼儿园的管理者，过去认为管理就是管别人，通过学习才意识到，管理实际是管好自己，让每个人都成为自己的主角，发挥每个人的个性，激活每个人的潜能近日，一场教育理念研讨会在北京市丰台区第一幼儿园举行，园长朱继文作了题为让每个人成为自己的主角的报告。从事幼儿教育事业27年、做了园长20年的朱继文，是北京市幼儿园名园长发展工程首期9名学员之一，这场研讨会也是名园长发展工程2016年的首场研讨会。
由北京市委教育工委、市教委实施的北京市幼儿园名园长发展工程于2014年10月启动，旨在造就一批师德高尚、思想先进、视野开阔、善于研究、勇于创新的名园长。该工程首批吸纳9名学员，研修期为两年，分3个组开展学习和研究，北京教育学院培养基地为她们设置了四部分基本课程，分别为：通识性课程、实践课程、研究课程和自修课程。
名园长发展工程实行双导师制，每个组配一名理论导师、一名实践导师。非常幸运地成为北师大教授霍力岩的徒弟，从她身上不仅学到学识，更有做人求真的智慧。朱继文说。
园长首先是教育者、然后是领导者、最后才是管理者。真正的教育者，要俯身用心聆听孩子的声音。经过近两年的学习，朱继文的课题《幼儿良好习惯养成的内在机制和支持策略》正顺利推进，让每个人成为自己的主角遇见最好的自己成为她对教育与管理的最好解读。
她在研讨会上分享的一些教育理念也让人耳目一新。比如，经济条件的改善，让部分幼儿园不惜花费高昂的资金向着高端、上档次的方向发展。然而，高档次不代表高水平；幼儿需要简单的自然材料，像旧纸盒、小石子、小树枝，多样化低结构的材料也能激发幼儿的创造力；让幼儿亲近大自然，不必拘泥于教室，能够在自然中开展的活动，都尽可能的到户外；保护孩子的安全绝不是让孩子与世隔绝，需要开展多种活动，生成生活实践课程，让孩子在大社会中学会做一个真正的社会人。
接下来，其他几名学员也将在9月底前陆续举办关于教育理念和管理经验研讨会。到10月份，首批名园长养成计划学员将完成课题研究答辩正式出师。项目负责人杨秀治副教授领衔的课题《优秀园长成长机制以首批名园长学员为例》将通过对9位学员的成长进行研究，为后续工程的顺利实施提供理论上的依据与支持，培养更多更优秀的名园长。
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