读罢7月17日《混龄体验 别样风景》一文，引发了我的一些思考。
诚如文中所言：“混龄班能够让幼儿有机会体验多层次的社会交流，适应和接受自己的新角色。”这一点我非常赞同。
学校是社会的缩影，班级就是一个“小社会”。在幼儿园阶段让孩子接受混龄教育，和不同年龄、不同性格的同伴交往、学习，对他们的社会性发展具有非常积极的促进作用。对大孩子来说，他们可以学习如何帮助、照顾弟弟妹妹，培养责任感与领导力。对小孩子来说，他们能学会尊重与服从。在这种互助友爱的环境中成长起来的孩子，长大后也会自然而然地去帮助、关爱他人，从而形成良性循环。
有些家长担心混龄班的孩子们容易产生“矛盾冲突”，其实不论是同龄班还是混龄班，孩子们“打打闹闹”都很正常，这是成长的必修课。他们需要学习怎样与人相处、合作，怎样表达情绪、感受，怎样解决矛盾、冲突等。
利用假期合班为孩子们模拟一个“混龄小社会”，实现“以小促大，以大带小”的发展目标，会让孩子们收获更多的朋友与爱。
（作者系四川省成都市双流区宝贝天使幼儿园园长）
【“混龄小社会” 收获更多爱】相关文章：
