小学校长当教授的新闻，相信大家并不是头一次见，但是也有不少人会发出这样的疑问，为何小学校长当上教授就能成为人们一直热议的新闻，可想而知，其中的原因来自方方面面。既是对该教师的才华和能力的肯定，也从根本上打破职称的束缚，让更多的年轻人有奋发向上的动力与热情。
薛世君（媒体评论员）
所谓佳话，往往具有示范意义和样本价值。26岁的刘半农受聘为北大(微博)教授时只有初中文凭、鲁迅大专文凭没 拿到就在大学当了老师、只有小学学历的沈从文也跻身北大教授之列、金克木甚至连小学都没毕业却可以在北大教书、胡适当北大教授时只有27岁不问出身、 不问文凭、不问年龄，这些唯才是举的案例，一直被奉为教育界的佳话。最近，杭州一名小学校长到杭州师范大学任教授，也被传为一时佳话。只不过，以前唯 才是举，佳话迭出，如今学历文凭和按资排辈至上，佳话变少了，以至于物以稀为贵，小学校长当教授成了广受关注和热议的新闻。
促使王 崧舟从小学校长步入大学讲台的，无疑是他的才华和能力。这位杭州市拱宸桥小学教育集团总校长，是国内小学语文教学领域的标志性人物，开创了诗意语文教 学流派，直接指导培养了20多名省、市级教坛新秀和学科带头人。担任校长仅仅5年，就让一所普通的小学跻身杭州新兴名校行列。
从媒体的 报道中可以知道，王崧舟受聘到杭州师范大学教育学院，主要任务就是参与该院卓越小学教师培养项目，培养优秀的小学全科教师。以王崧舟的履历和经验来 看，这份教职于他可谓人尽其才，其专长正是大学所需，其才华恰好可以一展所长。正因如此，发生在王崧舟身上的小学校长当教授的事件，才具备独特的示范 意义是金子，就可以发光。
按照目前高校的惯例和社会上学历崇拜的氛围，如果一个人没有博士学位、没有高级职称、科研成绩不突出，一 般是很难走上大学讲台的，更不用说直接当教授了。那个横在人才面前的学历职称门槛，也是越来越高。小学校长当教授的可贵之处，就在于打破了学历崇拜的 窠臼，冲破了职称序列的藩篱，回归到了人才引进的本质层面才华和能力。梅贻琦出任清华(微博)校长时说过一句著名的话，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。决定高校水平和档次的，永远只可能是大师，是人才，是人的才华和能力。但是现实的尴尬在于，大学内不乏一些高学历、高职称者，或忙于纠集 研究生编著文字垃圾，或不务正业拉关系跑项目，非但不会有损教授本色，反而更像成功人士似的。倒是有很多具备真才实学且愿意以学术研究为志业 的人，因为学历、职称、年龄的门槛，被挡在了大学讲台之外。小学校长当教授之所以获得这么高的关注，我想还因为这承载了一份期待让人才选拔更加 不拘一格、更加唯才是举。
让人欣慰的是，近年来很多年轻人频频跻身教授之列：被称为火箭式学霸的中国科学技术大学(微博)85后副 教授方璐、武汉大学(微博)85后教授邓鹤翔、华中科技大学(微博)最年轻教授吴燕庆据说，仅在武汉就已有30多名80后教授。尽管这些学霸教授大多或具备海归背景， 或拥有高学历，但至少在年龄上，吹来了一股清新之风，算是对蔡元培时代大学奇迹的一声应和。但愿王崧舟小学校长当教授的例子仅仅是一个开端，能成为一 个兼容并蓄的新时代来临的信号。
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