原标题：中小学校长教师实行交流轮岗制
我国始终坚持教育改革，力在教育均衡发展。近年来，各地更是相继推出中小学校长教师交流轮岗制度，力在实现校长教师资源均衡化发展，让两者互相监督，提高优质教育资源的利用效率。照此情况发展下去，将推动教师交流轮岗制度成为常态化。
城镇校向乡村校交流，优质校向薄弱校交流，中心校向村小教学点交流
本报讯（记者 陈婉婉）记者1月28日从省教育厅获悉，从今年开始，我省全面启动校长教师交流轮岗制度，使之常态化。
近日，省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅联合发文，推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗制度的落实。力争用3年至5年的时间，实现县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作制度化、常态化，推动校长教师由学校人向系统人转变，率先达到县（区）域内校长教师资源均衡配置，保障乡村学校特别是村小、教学点教学和教师的需要，支持和鼓励有条件的市在更大范围内推进校长教师资源均衡配置，促进城乡义务教育一体化发展。
根据此项制度，义务教育学校的校长和教师，在现所在学校连续任教6年及以上者均交流轮岗；校长、副校长在同一所学校连续任满两届或6年后，原则上应交流轮岗。从今年开始，县（区）重点推动城镇学校校长教师向乡村学校交流轮岗；城区重点推动优质学校校长教师向薄弱学校交流轮岗；乡镇范围内重点推动中心学校校长教师向村小、教学点交流轮岗。推进的过程中将统筹校长教师交流轮岗与师资队伍建设规划，统筹校长教师交流轮岗与培养、考核、使用，统筹学校需要与交流轮岗对象的实际情况，兼顾学校的办学特色和传统优势，兼顾交流对象的实际困难和后顾之忧，特别是对夫妻分居两地的教师，各地要结合轮岗交流，优先予以考虑。为提高交流轮岗实效，我省还将建立和完善与交流轮岗制度相适应的编制、人事管理和激励机制。
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