人们常说，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。这就表明教师的责任是何其重大，他们肩负着塑造祖国下一代的历史重任，是人类灵魂的工程师。但是近年来，越来越多的教师毅然决然的辞去教师这份公职，投奔于民办教育机构，其中的原因显而易见，民办教育机构的待遇远比公办教师好，而且不只是一星半点。
琅小名师辞公职仙外名师辞职去哪了，上周末，这两条消息在南京家长圈热传。原来，两位南京小学名师都辞职去了一家民办教育机构。记者调查发现，近年来，公办学校的教师，辞职投奔民办教育机构的确有增加的趋势。是什么让老师放弃公办学校的铁饭碗，转投民办教育？日前记者辗转联系上跳槽事件的主人公，前琅琊路小学教研中心主任陆华山。
现象多位名师跳槽
提起陆华山老师，在南京的小学语文界可是大名鼎鼎。他是南京市小学语文学科带头人，是南京小学名校琅琊路小学的教研中心主任，还是斯霞奖、五一劳动奖章获得者，曾多次获得国家、省市各级赛课大奖。但是，就是这样一位名教师，几天前正式告别了自己任教十三年的琅琊路小学，入职南京一家民办教育培训机构，担任语文教学校长。就在这个消息传来不久，又传来南京外国语学校仙林分校的一位小学数学学科带头人同样加盟该机构的消息。
记者了解到，近年来，公办学校的教师，辞职投奔民办教育机构有增加的趋势。而这其中，不少都是名师。这个学期末，除了陆华山从琅琊路小学离职之外，至少还有一位游府西街小学的语文名师，栖霞区的一位奥数辅导名师转投民办教育机构。而这些公办学校教育经验丰富的老师，尤其是术业有专攻的名师，近年来也一直是各家民办教培机构的追逐对象。
这几年，愿意投身民办教育的公办老师越来越多，南京某民办教育培训中心教学校长葛新飞介绍，自2006年创办以来，已经有数十位公办老师先后加盟他们，近日还将迎来一位名校教研组组长。
探因民办待遇更好，机制更灵活
在公办学校已经工作十几年，并且成就不低，为什么会选择离职？
日前，记者辗转联系上陆华山。我的黄金发展时期在琅小，没有琅小，没有鼓楼教育是不可能有我的今天，但随着自己年龄的增长，我自己是一个要突破自我、挑战自我的一个人，我喜欢变革，接近不惑之年，我可能要重新选择一个，但依然在教育岗位上。采访的开头，陆华山认真地表示。
吸引陆华山的，首先是民办的机制。公办拥有不可替代的教育资源，但民办学校（机构）的机制更加灵活，他介绍，在琅琊路小学，他几年只带一个50多名学生的班级，但到了机构，可能每年要和几百甚至上千名学生正面接触，可以让自己多年积累的教学经验更有用武之地，培养更多的学生，也能提高自己的教学水平。这是作为教师的职业成就感。
当然，到民办教育机构任职，陆华山也得到更好的待遇。公办教师工资在2010年有所提高，但实行绩效工资以来，有5到6年没有提高，去年调了一次，但更多反映在社保结构上，拿到手的工资并没有多多少，他透露，目前机构给出的待遇是他以前的10倍。
追踪提待遇呼声高，但不被看好
南京市教育局局长吴晓茅曾直言，由于老师工资待遇有限，教师流失的数字每年都在增长，2014年已经有100多名老师离开教师队伍。
中华中学教研室主任严龙文也注意到公办教师流失的问题，在刚刚结束的南京市两会上，他还以政协委员的身份，专门写了提案，呼吁提高待遇，留住公办教师。
他表示，个人价值不能实现，更现实的原因就是中青年教师，尤其是中青年男教师，他们要在南京成家买房负担非常重。吸引更多人才留在南京（公办校）很重要的环节就是教师的经济回报，这点是不容回避的问题。
不过，尽管教育局长和政协委员都有呼吁，但从体制内跳出来的老师认为，在一段时间内，提高公办教师待遇很难做到。教师这个队伍太庞大，这么多年过去了，空间不是很大，就算调整幅度也不会很大。陆华山说。
而且，不少教育界人士认为，除了收入高之外，民办教育机构在教师的业务能力提高方面，也有自己的优势。已经在民办教培机构工作了几年的一位原长江路小学名师告诉记者，过去在公办学校，不光要关注学生的学习，还得操心学生的衣食住行，琐事杂事牵扯太多精力。但在民办机构，目标很集中，老师只要钻研如何把课上好，把学生的学习能力和成绩提高。
专家要破解制度性障碍
南京小学教师培训中心主任谷力博士指出，公办教师的流失确实跟待遇有关，而待遇的问题主要是在僵化的分配制度上。
要想留住公办教师，必须破除这些制度性障碍，谷力认为，一方面，要进一步提高公办教师的待遇，让年轻教师能够有尊严地生活，同时也要推进教师分配制度的合理化，使得优秀教师得到应得的收入；另一方面，完善现行的教师评审制度，在一些标准上既要合规也要合理，为老师提供充足的晋升空间，普通学校的高级职称没人报，而好学校报高级职称的老师多却岗位不足，现在秦淮区、江宁区试点教师区管校用，能在一定程度上缓解这个问题。
不过谷力也表示，虽然公办学校师资流向民办机构，但公办教育和民办教育本身并不矛盾。无论是公办还是民办，都属于教育大体系，民办教育是公办教育的重要补充，未来，公办教育提供普遍教育保障，民办教育提供提优等个性化需求，是一种趋势。
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