初二是每个孩子在经历初中时期时必须面临的，但是就是在这样一个特殊的时期里，孩子往往会出现一系列的问题，学习上、生活上、心理上都在发生着细微的变化，如何妥善处理，已经不是孩子们一个人的问题了，家长们也应该加入进来，帮助、引导孩子度过这个艰难的时期。
在我国，大多数人都经历过初中教育，但是，你知道什么是初二现象吗？
初二是一个相对特殊的时期。一方面，此阶段学生没有初一时对中学生活的新奇与陌生，也暂时没有初三所面临的毕业升学压力，表面上处于一个相对平稳的学习时期；另一方面，初二又是一个产生剧烈变化的阶段，是初中生思维和品德发展的关键期，这一时期的初中生往往有一些异于其他阶段的行为表现，在教育学界被称为初二现象。日前，中国教育科学研究院发布的《初中生家庭教育现状调查》给出了这样的定义。
那么，在初二这个特殊的节点，家长们的教育方式方法正确吗？初二现象又会引发哪些问题？
亲子关系出现转折
工作多年的李成，现在依然记得第一次离家出走时的情景。即将升入初二的暑假，因为母亲不让打游戏机，一怒之下我就出去了，两天后才回去。后来，很长一段时间，我与父母的关系都很紧张。时至今日，李成也不知道初二现象的存在。他说，如果当时家长对这方面能了解一些，可能就不会出现这些小插曲了。
与儿童期相比，初中生的亲子关系发生了很大变化。该课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培告诉记者，这种变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少，并转而与同伴亲密相处。这些变化在初二表现得尤为明显，这是初中生成长的必经阶段，也是他们摆脱对大人的依赖而逐渐走向独立的开端。
调查显示，当子女慢慢独立，对家长的依赖逐渐减弱时，各年级家长选择感到欣慰的比例均在60%左右，比例最高，但感到欣慰的家长在初二阶段比例最低，而感到有点失落的家长在初二阶段比例最高。在问及与小学相比，您感觉时，57.81%的初一学生家长选择变化不大，比例最高，但该比重在初二阶段明显下降。
该课题组成员李清霞分析说，随着自我意识的增强，初二学生逆反性的行为表现愈加显现，因而家长会有疏远感、紧张感和矛盾感，可以说，亲子关系出现转折，使家长一时不能适应这种变化。
学习出现分化
相比初一、初二的数学真是难了许多。山西太原初二学生白兆辉告诉记者，新学的物理课也是让他颇为头疼的难题。
因为学习内容、难度与初一相比有诸多变化，初二学生对于学习问题的归因、学习上所需要的帮助等情况都表现出年级特征。调查显示，在学习的归因问题上，问及学习的适应情况，与小学相比，初二学生选择没有不适应的比例最小（初一16.31%，初二15.62%，初三16.97%）。将学习不适应的各项内容进行比较，初二学生选择比例最高的两项分别是学习内容变难学习科目增多。
可以看出，学生强调的是学习的客观原因，事实上，初二课程恰恰是初中阶段比较关键的部分，难点集中，难度加大，需要学生有良好的抽象思维能力。因此，初二学生对学习适应问题的归因也是客观存在的问题，并非都是对学习问题的推托。李清霞说。
初二学生精神需求凸显
调查指出，在调查初中生最希望和爸爸一起做哪些事时，他们选择受委屈或挫折时给我支持的比例最高（初一45.09%，初二46.51%，初三48.95%），选择拿不定主意时帮我分析（初一38.48%，初二41.07%，初三44.83%）、探讨为人处世的道理（初一27.22%，初二32.68，初三37.86%）的比例均随年级升高而逐渐增加，而且到初二时数据显著增加，表明初二学生对精神方面的需求凸显。
但子女的这种情感需求变化并未被家长所认识。考查家长在初中阶段最关心子女的方面，日常学习习惯养成健康安全排在前三位，各年级数据差别不大，而情绪情感则排在倒数第二位。
因为家长的教育认知、引导与初二阶段子女的需要没有匹配，产生了一些沟通问题。在亲子沟通中，初中生选择父母不能理解我的比例排在前列，各年级数据相差不大，而在选择没有共同话题的比例中，初二的数据最高。可见，初二学生对这一问题感受更深。张敬培指出。
（光明日报记者 晋浩天）
【初二现象如何打破】相关文章：
★ 各国儿童节趣事
★ 如何备战幼升小?
