在我们的学习生涯中，班主任就像是一个特殊的存在，陪伴着我们，给予我们敦敦教诲，但是每个班主任的类型截然不同，这也就间接决定了他们的style是不是学生们喜欢青睐的。根据最近的调查显示，让我们一起来了解一下什么样的老师最受孩子们的欢迎吧。
在你心目中，优秀的班主任是什么样子？什么样的班主任受学生欢迎？学生喜爱的班主任有哪些特质？日前，第三届北京市中小学(微博)学生喜爱的班主任表彰会在北京召开。200名班主任荣获学生喜爱的班主任这一荣誉。参加此次表彰会议的班主任老师们，是由全市中小学生从近4万名班主任中层层筛选出来的，分布在小学、中学以及特殊教育学校。
据调查显示，受学生欢迎的老师特质排名前三的是具有幽默感、与学生相处融洽、思想民主开明。记者在走访中发现，在小学、初中和高中，受欢迎的班主任的特质也不尽相同小学里温和可亲的班主任最为受热捧，初中里幽默智慧的班主任最为受欢迎，在高中阶段，平等民主的班主任最受欢迎。
小学阶段
温和可亲的班主任最受热捧
小学班主任作为儿童走进校园里接触最多的人，最为受到家长(微博)的关注。在小学阶段，什么样的班主任更为受欢迎？一项共有4930人参与的调查问卷显示，超过五成的学生更喜欢温和可亲的班主任。
在芳草地国际学校世纪小学，马国晖是一位学生们公认的好班主任。有的学生比较胆小害羞，不太敢跟老师直接对话，为了能与每个学生心灵相通，马老师巧妙地设立了金点子信箱。她告诉学生们：如果你们有什么事想单独告诉老师，又不想当面说；如果你们有什么委屈想向老师倾诉，有什么烦恼想让老师了解；如果你们有什么建设班集体的好办法想告诉老师等等，都可以写一张纸条，放进金点子信箱里。
实践证明，这个小小的信箱对那些胆小或性格内向的学生，就像开辟了一条绿色通道。学生们有的说家里养的小动物是多么可爱，邀请老师去他家里看；有的说自己和伙伴发生了矛盾，又不知如何解决，请老师帮忙出招；有的说爸爸妈妈最近关系紧张，他很担心；还有的学生同家长一起为班级建设提建议
通过绘本、故事、诗歌三种形式，学生们喜欢上了东城区史家小学分校黄旭老师。作为年轻的班主任，她用温柔的方法与学生们打成一片。
每次进班的时候，她总会发现垃圾桶旁边有些散落的垃圾。但是仅凭耐心劝导学生并没有起到关键性的作用。于是黄旭老师创作了名为《哭泣的垃圾桶》的绘本故事，并将它悬挂在垃圾桶的正上方，让学生能够很醒目地看到它。不可思议的是，学生们都争先恐后地去看这本绘本，并在扔垃圾的时候相互提醒、相互督促，从这以后再也没有出现之前的现象。
对于孩子来说，一年中最让他难忘的是自己的生日，从一年级开始，昌平区第二实验小学刘春燕老师就有计划地每年送给孩子们不同的生日祝福，带给他们不一样的惊喜。
比如，一年级时，刘老师会送给孩子们只属于他们独一无二的生日诗；到了二年级，每个孩子会收到来自同学的生日祝福，集成生日册；三年级时，她送给孩子们生日故事，而这些生日故事根据孩子们的性格、习惯、梦想的不同，包涵刘老师对他们的鼓励与期望
对刚入学的小朋友来说，温和可亲的班主任能给学生更多的安全感，也能让学生更好地适应集体生活。北京教育学院朝阳分院德育心理培训中心班主任培训部主任甘铁军如此分析。
初中阶段
学生喜爱幽默智慧的班主任
调查显示，对初中学生来说，幽默智慧是一名好班主任必须具备的特征。
北京市第十八中学马德君是孩子眼中的暖男班主任。为了提高数学教学的趣味性，他在教学中充分发掘生活资源，通过许多脍炙人口的故事、诗歌、小品等，创设丰富教学情景，激发学生的求知欲。
马老师用欣赏的眼光看学生，欣赏学生的进步，欣赏学生的差异，欣赏学生的不同见解。班级管理中，他爱学生于细微之处，从不因自己的好恶偏爱嫌弃任何一个学生。马老师有一颗温暖的心，给我们提供了一个幽默智慧的课堂，他是我们的良师益友。在学生心中，马老师的幽默与智慧给了他们前行的动力。
从1987年到2015年，北京市华侨城黄冈中学朱艳玲的教师生涯已达28年，其中23年担任班主任。在平凡的岗位上，朱老师用爱心做着普通的工作，把爱悄然无声地浸润在孩子心间。
在工作中，朱艳玲把智慧落实到了具体的行动中。朱艳玲老师中途接班，担任了初三（3）班班主任。刚开始，同学们就像一盘散沙一样。特别是上体育课，学生基本上都不怎么听老师的话。
为了加强班集体的凝聚力，提高他们的身体素质及体育成绩，朱老师想了一个办法，每天和学生一起长跑。12月，学校进行了一场冬季长跑比赛，规则是每班各派男女生5名，男生跑15圈，女生12圈，以最后一名到的时间为该班比赛成绩。当时女生们非常发憷，谁也不想参加，都怕跑不下来。为了鼓励学生们参与，朱老师决定和女生们一起跑这12圈。经过师生共同的努力，最后取得了女生第一名、男生第二名的好成绩。当学生们到达终点时，坐在地上激动地哭了。
我用事实证明，我是不服输的老师，我希望我的学生也一样！朱老师的言行举止让学生们信服了。
初中学生思想非常活跃，处于儿童到成人的过渡时期，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这对初中班主任来说，是一个很大的挑战。甘铁军建议，面对性格多变的初中生，班主任不妨放下身段，以幽默和智慧的语言和行动走进学生的内心。
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