心理学家阿德勒曾指出：儿童的自卑感乃是一种普遍存在的事实。新入园的孩子不喜欢去幼儿园，即便去了也是郁郁寡欢，还得在家长的提醒下才会与老师和其他小朋友打招呼。更有甚者，会表现出自虐行为：抓自己的头发，咬自己的手，扯自己的衣服等。以上都是自卑心理的表现，那么，什么原因造成了幼儿的自卑心理呢?
在工作中，我发现有这样几个原因。一是家庭对幼儿的影响。父母对子女过度溺爱、期望过高，甚至只注重孩子的智力培养，而忽视非智力因素的发展。二是幼儿发展水平间的差异。幼儿得到家长过多赞扬，认为自己是最好的，但是在幼儿园这个大集体中，得到的评价较低时，就会不自信，遇事退缩。三是成人的评价。由于某项活动没有达到成人的目标，被家长指责或被教师批评，久而久之，产生自卑心理。
自卑心理的形成，对儿童一生的发展会产生极大的消极影响。找到原因之后，我采取了如下措施：
第一，家园合作，转变观念和态度。我班新来的一个孩子，因为尿裤子，经常被爸爸说“笨”，而孩子却表现出一脸麻木。刚来那几天，有时一天能尿三次裤子，尿完后就用怯怯的眼神望着我，精神高度紧张。于是我猜测，这会不会是精神紧张造成的泌尿系统紊乱?我将猜测告诉了孩子的爸爸，并就如何培养孩子的自信心，与孩子爸爸达成共识。在不断的鼓励和关爱下，渐渐地，他不尿裤子了。看到他们爷俩高高兴兴入园、离园的身影，看到孩子在同伴面前有说有笑的样子，我真替他们高兴。
第二，多途径培养各方面能力，获取成功体验。在班里，我根据每个幼儿的特点，对其委以重任。比如：有的小朋友不太关心集体，我便让他每天来收拾活动区;有的小朋友口语表达能力好，我便让他尝试点名;有的小朋友有艺术特长，我便提供各种机会让他展示特长，唱歌、跳舞、讲故事、画画等，争取人人都能参与。慢慢地，孩子们克服了自身弱点，能力得到培养和提升，获得了成功的愉悦体验。
第三，给予自信心弱的幼儿更多帮助。我班的菲菲小朋友，由于缺乏自信，什么活动都不愿参加，在班内总是保持沉默。为了调动她的积极性，我先安排了一些简单任务，如让她和我一起做值勤生、检查员。在她的能力得到一定程度的提升之后，我再给她增加难度，让她不断体验成功的快乐。现在，她会大声向我问好，有问题也会及时提出来，完全像变了一个人似的，自信心可足了。
第四，建立良好的伙伴关系，促进自我肯定。幼儿时期，同伴间的交往日益增多，然而很多幼儿却缺乏人际交往技能，感到孤独，自信心缺失。针对这种情况，我在班内搞了几项活动，如“让我们一起来玩玩具”，在互相交换分享玩具的过程中，幼儿懂得了不应独占玩具，体验到了谦让和分享的快乐;再如“游戏表演”活动，通过同伴间的合作，使幼儿有信心表演好各种角色。良好的合作促进了良好同伴关系的建立。当幼儿感到自己能够友好地与人相处并受人喜欢时，自信心也会慢慢建立起来。
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