寒假到了孩子们又进入补课季。尽管被查处的违规补课老师的人数在逐年下降，但是禁令难禁补课刚需补课市场玩起隐身术。家长们“众生皆补，我也补”的心态，和在此基础上衍生出来的诸多怪象。
禁令难禁补课刚需补课市场玩起隐身术
寒假的一天，早上7点，15岁的吴侬走出家门，开始了一天的补课。吴侬的父亲开车带着她，从沈阳和平区的家出发，赶到皇姑区的一个小区。父亲停好车，吴侬自己一个人下了车，这个初三女生背着书包一个人走进小区，熟门熟路走到一栋单元楼停下，按动门上的对讲器，有人给她打开门。这里是吴侬的一位任课老师新买的商品房，平时没人住。
同学们一个接一个来了，都是自己一人走进小区，走上楼的。他们一共10个人，从今年寒假第一天起，就在这里补课。这10个人，大部分是同一个班的学生，按家长的话讲，都是一些“特别优秀”的孩子：要么是学习，要么与老师亲近。预计补习20天，每天从早上7点半补习到下午5点半，中间休息一个小时。每一个学生交1.5万元补课费。
到下午5点多，家长们又陆续来到小区门前，准备接孩子回家。他们三三两两聚在一起聊天，交流着补课心得。这个小小的非法补习班，就是由家长们挑头办起来的，找到的都是孩子的任课老师，由其中一名教师提供场地和午饭。老师、家长和学生，结成一个利益共同体—绝对不会有人举报，即使有举报，教育稽查人员也没有权力闯入民宅，所以很难被查处。
虽然外界指责之声一直不断，而利用休息日以及假期补课，依然是沈阳的学生和家长普遍认可的方式。学生利用这个时间，查漏补缺，补齐短板。吴侬说过，她所认识的每一个同学都在补课，补课虽然很贵，也很辛苦，但也有很多好处，“平时想破脑子的难点，遇到一名好老师稍微点拨就开窍了”。这也就是，虽然教育部门反复陈说利害，而众多家长和学生仍不计代价，趋之若鹜的根本原因。
下午5点半，吴侬和她的同学们，三三两两地走出小区。天上飘起了雪花，吴侬走向妈妈，很疲倦地笑了。她是幸运的，现在就可以回家了。而她的两个同学，现在需要跟着家长奔到下一站，在一个新地点开始新一轮补课。
吴侬的母亲心疼孩子，她在家里给孩子做了好吃的：烤大虾。这位40岁的母亲在学生时代也补过课，现在有时还会在梦中惊醒，做的都是一些高考(课程)失利的噩梦。她感同身受，超长时间的补课对于女儿可能带来的伤害，和那些身体和心灵的双重折磨，“可是我又有什么办法呢? ”
可能是因为今年 “风声紧”的原因，补课会提前几天结束。吴侬和母亲有些失望，又如释重负。一家三口已经计划在开学之前，出门旅游放松一下 。吴侬对旅游很期待，她还期待看电影、唱卡拉OK，和同学们一起逛街、吃饭。而她现在没有一点时间，做这些喜欢之事。这个15岁女孩认为，自己已经看清了前方的道路。她说，自己的日记是这样写的：“无论如何，再忍3年。 ”
寒假之前，全省教育部门已再次严禁在职教师有偿补课，而这10个人的小班，即为今年寒假非法补课市场的一个缩影。吴侬身边的每一个同学都在补课，或者加入小班，或者“一对一”，或者直接去民办机构补习。维系着补课市场的是强盛的供给和需求。广大家长对于提高孩子分数的渴望，和一些教师对数倍甚至数十倍于月工资的诱惑。这两者共同支撑起了，这个屡禁的地下市场。
从笨鸟先飞到快鸟争飞都想把孩子培养成超级大脑
整治非法补课市场，对于辽宁乃至全国都是个老话题。自2009年起，沈阳宣布从严整治非法补课，到今年是第七年。这七年，教育部门查处之声不绝，而补课市场一面势头不减，一面在“地下”呈现出多个层次上的演化。
随着记者连日来的走访发现，目前沈阳补课市场的形态，最显著的特征是：家长们“众生皆补，我也补”的心态，和在此基础上衍生出来的诸多怪象。
其一，补课目的从“笨鸟先飞”变为“快鸟争飞”。以往，补课多为学生的查漏补缺，或者差生的“追一追”，而现在却是，学习越好反而动力不减甚至更高。在沈阳市图书馆，一位带孩子借书的女士，骄傲地告诉记者：孩子今年上初二，在全市一所“数一数二”的中学上学，学习不错。今年寒假还是要补课，费用“一个月1万元钱都打不住”。
其二，补课市场上的盲目虚高及欺诈行为频发。在沈阳市铁西区云峰街一家补习班里，一位家长告诉记者，他今年寒假花了每小时1200元的价格，找到一位名校在职教师给孩子补物理，可是效果不佳。另一方面，由于整个市场的不透明，补课市场上常有欺诈行为，其中最为明显的，就是各个合法补课班散发的 “名校教师”小广告，一律打着“某某老师名校任职”的旗号，而实际往往并非如此。
其三，补课形式愈发隐蔽，人数从大班到小班，地点从租房到民宅，全面退到私人领域，查处难度极大。在沈阳市和平区一所中学门前，一位家长告诉记者，以往放假整班拉出去补课，现在也改成小班上课了。
其四，随着教育部门不断加大管制力度，非法补课市场价格一路攀升，补课价格从五年前的每小时200元左右，上涨到每小时800元、1000元甚至更高。扣除物价上涨因素，其涨幅也令人瞠目。
查处教师斩不断补课市场供需链条
补课，补也闹心，不补更闹心。这是学生和家长乃至老师的一个非常矛盾的心理。
“补课，这是一个非常矛盾的问题。”沈阳一位重点中学副校长认为，从教育本质出发，中学在节假日不应该补课，老师和学生应该有适当的休息调剂时间。但是，“时间是最稀缺的资源”，把握有限的时间进行复习，“补课对于学生学习成绩的提高是很明显的”。
虽有好处，但补课市场的虚火实在过旺，急需降温。多位接受采访的在职老师表示，时下，很多家长过于依赖补课提高孩子的成绩，并以此来“押宝”。这种做法很容易使孩子在课堂上不认真学习，而指望回家“补课吃小灶”。其实，是否能够领会学校老师传授的知识是孩子成绩好坏的关键，因此应培养孩子在课堂“学扎实”。 “补课”只应是孩子某一科成绩十分差时的辅助方法，不能成为提高孩子学习成绩的唯一途径。
另一方面，补课市场不全是 “虚火”，不能硬扑。辽宁省实验学校校长孟宪彬说过，造成中小学生课业负担过重的成因极其复杂，既有教育内部因素，又有教育外部因素，尤其是在当下外部因素在深深地影响着教育内部的运行，主要表现在：学生走出校门后的就业压力反映到校内引起学生学习的竞争，社会用人单位重学历、轻能力的倾向日渐严重，陈旧的传统人才观没有从根本上改变，这种错误的观念不断增加学校、教师的压力，社会对学校、对教育缺乏科学的评价标准等等。
辽宁社会科学院研究员张思宁认为，以考试定成败，以考试论英雄，这种教育评价标准已经饱受诟病，更挫伤了不少激情学子。如何让学生从繁重的高考学业中解放出来，这才是教改的初衷。全面禁止补课，实现公平教育，这是给学生减压最具体又实惠的方式之一。但是，仅靠学校禁止补课还不能达到目标。如果学生还是整日要为考试、排名、升学担心的话，最后仍会形成“墙内不补，墙外补”，学生依然被围困在书本堆积的围墙内。
那么，能否像淡化GDP那样淡化升学率呢?经济发展淡化速度情节，才会更加注重发展质量。同样的道理，人才培养淡化考分，才能够真正注重人的全面素质的培养。现行高考以省为单位进行竞争，推行素质教育，必须全省上下一盘棋，才有可能真正让补课降温……
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