网友讨论：7岁女孩故意给同桌错答案 该如何教育呢?
长春的王女士四十得女，女儿丫丫(化名)今年8岁。
丫丫活泼好动，大家都夸她“聪明”。有一天，丫丫说她故意把答案写错了给同学抄。王女士又几次发现女儿说谎，她打过骂过，可女儿却仍旧耍着小聪明。她开始担心，女儿似乎有点“不走正道”。
妈妈讲述
孩子改题 妈妈觉得是聪明
王女士结婚10年才生下丫丫，为了女儿，她5年没工作。丫丫很好动，在幼儿园时，经常是老师一转身，她就钻到桌子下面玩，没有老实的时候。
王女士工作忙，孩子让她姨姥看管。有一次，她上班前给丫丫留了几道数学题，都是简单的加减法，用铅笔写的。她检查作业时，发现丫丫把题给改了， 例如15+11，她可能感觉难，就改成了15-11。她还以为女儿聪明，笑着说：“这么点的孩子，咋能这么有心眼儿呢?”而同样的事，发生不止一次。
故意把答案写错让同桌抄
去年，丫丫上小学一年级。有一天她回来说：“妈妈，我同学抄我的题，我全都写错了。”
王女士问她：“为什么写错呀?”
“我故意的，等他抄完我再偷偷改过来，给老师看的都是正确答案。”丫丫的话让她大吃一惊，这么小的孩子，怎么会有这样的心计?
她当时教育了丫丫，同时担忧起来，觉得孩子的思想开始“不走正道”。
拿写过的作业糊弄妈妈
王女士开始关注女儿的变化，她发现女儿越来越爱说谎，而且面不改色。
丫丫做寒假作业期间，她每天给女儿留10页口算题卡，并说明反正面算一页。可丫丫却告诉姨姥：“我妈妈说，反正面算两页。”
有一天，她让丫丫写10页口算题卡，丫丫写完后还说多写了一页。她检查时发现，丫丫用前一天写完的作业骗她。前一天的作业是姨姥看着写的，检查完还用铅笔打了对号。丫丫把对号擦掉，还改了日期。
丫丫不承认说谎，王女士生气掐了她，她才承认。
考试不理想 冒充家长[微博]签字
你对此事件有什么样的看法呢?很多人对此发表了看法，我们一起来看看吧：
A:1 家长管教过于严格和缜密。2 曾经不恰当的过度的表扬埋下种子。 3 家长的教育和学校的教育不能够满足孩子的智力水平。4 针对以上情况，家长可以适度增加对孩子实施教养的内容和难度。拓宽孩子的视野。5 家长要尽快提升自身的育儿水平，改善教育观念，减少简单的体罚行为，与孩子一起成长。
B:有些爱抄答案自己不努力的家伙就欠整。
C:孩子是家长的镜子
D:可见智商不是一般的高啊!
挨了打，丫丫并没改掉错误。有一次，王女士整理书包时，发现一张数学考试卷，只得60多分，上面签着她的名字，一看就是丫丫的笔迹。她没声张，第二天去问别的家长，才知道老师要求家长在试卷上签字。
她回来后拿着卷子问丫丫：“怎么自己签字，不怕老师发现吗?”只说了一句话，丫丫“哇”的一声哭了。
王女士感觉从来没惯孩子，每次丫丫犯错误，她都会批评，有时还动了手。
“有时，她犯错误，我一抬手，她就吓得把眼睛捂起来。我想也不能总打孩子，可是讲道理她根本听不进去了，我这边还没讲完呢，她一下跑别的地方去了，再不就说‘行，妈妈，我知道了，以后不会了。’可是，过后她还是继续犯错，这个错改了，又会出来新的。”王女士苦恼不已。
丫丫挨顿打，能保证一周不会犯错，一周后肯定还会继续。
专家分析
孩子耍小聪明 家长别过于肯定
听了丫丫的事情，长春二实验中学心理健康教育中心矫颖老师认为，孩子的表现也体现了家长在教育中有不正确的地方。别把孩子所有的行为都认定为撒谎，如果总认为她在撒谎，批评她的时候经常说“你是个爱说谎的孩子”，孩子也会给自己贴上“我就是爱说谎的人”的标签，以后的成长中，对自己的评价就会很低。
妈妈应该反思，孩子两三岁时，是不是在孩子耍小聪明时，自己过于肯定了，比如笑了，还开心当着她的面讲给别人听。孩子以为妈妈喜欢她这样做，是在表扬她，这种想法一形成，即使以后孩子真说谎了，她也不认为自己是在说谎。她的这种行为，是寻求赞扬获得支持的一种方式方法。
惩罚孩子后要加以指导
矫颖说，妈妈教育孩子时，要及时纠正孩子的错误，加以惩罚，虽然这位妈妈也很严格，孩子犯错的时候会打她，但她打得不够科学，惩罚后要加以后续指导，孩子惹祸的时候，不敢跟家长说，妈妈应该想象一下，孩子当时心情得多焦虑多不安啊。孩子不可能不犯错误，但是如果犯错就要挨打，孩子就会选择用谎言来逃避承担责任。
要用科学的教育方法，肯定孩子正确的行为，建立正确的思维方式，鼓励孩子承认错误，当孩子承认错误时要给予一定的肯定。
夸奖孩子也要有尺度
矫颖认为，对待喜欢耍小聪明的孩子，家长不能说“你真聪明”，可以对她说“你是个认真的孩子”“你真能坚持”。
好多人说“好孩子是夸出来的”，她表示，表扬要把握好度，比如妈妈正在厨房做饭，孩子做了一件应该表扬的事，你可以停下手中的活，对她说：“来，让妈妈亲一下，你做得不错。”这比你连头也不回，对孩子说“你做得太好了，妈妈明天给你买好吃的”效果要好。
孩子应该做的事做到了，对于孩子小小的进步，家长虽然欣喜但也不要表现得很夸张，奖励一个拥抱或拍拍头，表扬的强度不要太大。如果她做到一分， 你奖励五分，她做到五分时，就会要求你奖励十分，等她做到十分时，就会想得到百分的奖励，她越来越多的要求，可能是家长做不到的。
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