查字典网小编听一个朋友讲了这样一件事：
幼儿园刚刚举办了一个亲子活动，有两个孩子引起了这位朋友的注意。第一个女孩子，做活动时三分钟热度，一会想跑去玩器材，一会喊着找妈妈;读绘本时间还没有2分钟就去摆积木，没几分钟又要玩电动车，没多久又开始玩其他玩具，算了一下平均花在每一个玩具上的时间不超过3分钟。
另一个男孩子，活动全程都紧跟着老师的进度走，老师让干什么就做什么，还带领其他小朋友读绘本、交换玩具，家长们都感叹于一个小小的孩子是如何有这样的自制力和专注力的。经过询问比较，两个妈妈在同一件事上的态度悬殊，即给孩子买玩具的多少不同。
可见，小时候玩具多和玩具少的孩子，入园后就能看到差异，越长大越明显。
玩具少，促进孩子查字典幼儿网查字典幼儿网分享
辛辛那提大学儿童教育教授迈克尔马龙认为：玩具并不是多多益善。合理地控制玩具数量，可以促使孩子与其他小朋友查字典幼儿网查字典幼儿网分享或交换玩具。
有时候孩子想要其他小朋友手里的玩具，只是出于新鲜好奇，并非真的想要拥有那件玩具。孩子需要的是妈妈主动教自己如何开口，主动表达自己当下的需求，提出更有建设性的解决办法，比如我可以用我的玩具跟你交换玩吗?、我们可以一起玩吗?
玩具少，孩子越爱动脑
基础知识掌握牢固的孩子，学习普遍都不是很差，无论是怎样的难题都是建立在基础知识以上进行的延伸，这时候考得就是孩子们的思考、应变、举一反三等思维能力，比的就是谁的脑袋转得快。
玩具少的孩子，总能在一个或两个玩具的基础上想办法玩出许多新花样，而且越动脑筋就对这件玩具越是爱不释手，不仅可以充分玩具的作用最大化，还有利于孩子创造力、专注力和思考能力的发展。
玩具多，注意力分散
美国0~3岁项目的儿童教育学者发表研究报告认为：玩具过多容易影响孩子的智力发育。
的确，一次性呈现太多玩具，会让孩子不知所措，导致注意力分散，就像狗熊掰棒子一样，掰一个、丢一个，玩一样、扔一样，结果对哪一个都不太感兴趣，对哪一个都没有玩透。
玩具多，欠缺思考能力
曾有心理学家明确指出：玩具过于活跃，孩子们就倾向于越不活跃;开发玩具投入的聪明才智越多，留给孩子们的想象与创造空间就越少。
越是高级价格不菲的玩具，需要孩子动脑筋的地方就越少。相对的，那些简单的、开放的、适量的、孩子自己就能玩明白的玩具更有助于智力的发育，比如拼图、橡皮泥、树叶、积木等等。
玩具多，不懂珍惜
据调查，大约有1/10的孩子，几乎没有哪一件他哭喊着要买的玩具，是他真正喜欢玩的。
记得我们小时候，常年可能就一两个玩具，所以被我们视若珍宝。而有些妈妈不想让孩子经历自己经受那样匮乏的煎熬，于是孩子要什么就给买什么，但新玩具到手还没几天就给弄坏了或者丢到一边不玩了，这就是玩具多带来的另一个劣势：不爱惜玩具，不懂珍惜。
玩具数量控制在多少为好?
一段时间内，给孩子购买玩具的数量控制在5种左右最佳。多则惑，少则明，太多了会限制孩子的创造力，太少了孩子容易自卑。玩具不多也不少，孩子更容易专注于自己喜欢的玩具，然后反复琢磨、创新，每一个玩具都能物尽其用，发挥它最大的用处。
查字典网小编建议父母们最好能够定期为孩子更换玩具，就像博物馆一样，隔一段时间，换一些展品，这样既能激发孩子的新鲜感、获得不同的游戏体验，还能培养他的自制力和专注力。
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