《中国诗词大会》几度掀起国人热爱诗词的狂潮，家长们都认识到诗词的重要性，愿意花点时间，陪着孩子背诵古诗词，位培养一个满腹诗书的孩子而努力着，认为日复一日的积累，孩子的涵养也会提升，大多数是背诵的方法，一般是家长反复诵读，在这个环境中熏陶，孩子也会有文学气质。
家长在一起聊天都会说：我家孩子会好几首诗了，并认为不一定要让孩子背，现在的是诗都是唱出来的，孩子听儿歌，那是因为儿歌有音律，旋律很好听，所以现在让孩子唱着唱着就会了!那如果不唱诗呢?家长说：不好说。
还有，如果是背诗有的孩子悟性高，对于不太理解的部分，喜欢刨根问底，直到自己满意为止。有的孩子则就像完成任务一样，背诵就像拼图，凑齐了字数、大概说对读音就好了，不会去深入理解。这就失去了我们要求孩子背诵古诗词的意义。一种是真的坚持钟产生了兴趣，一种是坚持中丧失了兴趣，结果就完全不一样了。
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辽宁一个七八岁的孩子背古诗痛哭流涕，不解地问为啥要谢谢樱桃?背古诗和谢樱桃有什么关系呢?原来孩子在背《柳梢春花朝春分》，有一句是乍展芭蕉，欲眠杨柳，微谢樱桃。他把其中的微谢樱桃理解成微微地谢谢樱桃。其实是樱桃花微微凋谢的意思。好在爷爷耐心地给出了解释，告诉他微谢樱桃里的谢，并不是感谢，而是凋谢的意思。
北京四中一位特级语文教师在接受电视台采访时，曾提到：简单粗暴地强调背诵，是一种机械记忆，非常坑人。他认为，孩子不懂古籍中的含义，面无表情的机械记忆，不能体会文学的优美和艺术性。孩子的创造力、思维能力会变得僵化不前，这对孩子的成长是有害的事情。
常有人说，等孩子长大了，随着阅历的加深，就会理解诗词的意思。但是，很多东西如果机械的教机械的学，最后也只是交给试卷了。
《中国诗词大会》上，就有一个四川大学因为不理解诗词的意思，而遭遇尴尬。她遇到一道看图猜诗的题，题目是这样的：
这幅图用以下哪联诗句来形容最合适：
A.欲羡农家子，秋新看刈禾
B.笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明
C.锄禾日当中，汗滴禾下土
这是一幅秋收图，答案是A，而女孩选的是C。
图中并没有锄禾的画面，怎么能选C呢?是因为女孩不懂锄禾日当午的意思。
蒙曼老师只好委婉地说这一看就是来自城里的孩子，其实要是真正理解诗的意思，没见过真实的场景，也不会选成C。所以，在让孩子背古诗词的时候，还需要想一些办法帮助孩子理解，否则，有些诗，可能一辈子都处于混沌状态。
语文教育专家、儿童文学作家陈正治，在《诗的秘密给孩子的二十八堂诗词课》中提到，他在读小学的时候，就对王维的《杂诗》产生了疑问。
来日绮窗前，寒梅著花未?
为什么写的是梅花，却是在怀念故乡呢?
他到18岁的时候，还是只能理解表面意思，到读了大学、学了修辞课、读了很多诗学的诗，才慢慢体会出诗人表达的意思。
在怀念家乡的时候，我们会问父母是否健康、朋友怎么样、家乡发生了什么大事，这些人和事都问过了，才会问到物，也就是梅花。
王维在写诗的时候，省略了问家乡的人和事，直接写下询问家乡梅花开了没，这就表示家乡的人和事都已问过，现在连物也不放过，可见怀念故乡的深切。
陈正治老师是语文教育专家，儿童文学作家，儿童文学、修辞学、语文教学研究者，小学古诗词教学改革的重要推手，有很丰富的积累，才能体会深层的含义，对于大多数人来说，并没有这样的机会，所以如果不是看到作者的解释，这一辈子恐怕都蒙在鼓里，更别说是教孩子了。
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