美国心理学家卡耐基断言：一个人之所以能取得事业成功，30%取决于才能，而70%则取决于其交往能力的大小，即能否与人、与人群进行十分妥善的协调。许多成年人不善于交往、拘谨，可以追溯到他的幼儿时期。
随着孩子年龄的增长，孩子关注的世界开始从对父母的依恋转移到同伴之中，尤其是到了3岁左右，孩子对交往的需求会变得越来越强烈，内心很渴望和同龄的小伙伴们一起玩耍。
所以据查字典网小编建议，经常带孩子和同龄孩子接触，和同龄伙伴交往不仅是孩子内心需求，也是成长的最好方式。查字典网小编带大家看看教育专家钱志亮的查字典幼儿网查字典幼儿网分享：
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同伴关系影响着儿童的价值观、态度、能力和认识方法的社会化
同伴关系可以给儿童提供榜样、期待和强化作用，从而使他们形成各种不同的社会行为、观点和态度。
研究表明，在学校里，同伴构成的环境对学生有最大的、最直接的影响。与学生和教师之间的相互作用相比，学生与学生之间的相互作用更经常、更亲切、更认真、更丰富多变。
在和同伴交往中，儿童直接地从同伴那里学习情感、态度和价值观，并且获得从成人那儿得不到的一些信息。
通过和同伴的互动，儿童学会了各种交朋友的方式，并且逐渐学会了沟通自卫和合作等技巧。这样可以使他们在未来有能力应付各种可能面临的挑战和任务。
02
同伴关系是儿童未来心理健康水平的预报因子
建立和保持与他人相互依赖、合作的关系，是心理健康的基本表现。
大量的研究结果表明，小学和初中阶段的同伴关系不良，预示着高中阶段和成人以后可能会出现心理问题。
有研究发现，儿童时期的不良同伴关系是各种神经症和精神病的根源。
03
同伴关系是儿童学会减少社会孤独所必备的社交技能
研究表明，社会隔绝和缺乏社交能力有关，建设性的同伴相互作用有助于提高儿童的社交技能。
例如，在学前情境中，被确认为社会隔绝的儿童倾向于缺乏领导技能，也不容易得到其他儿童的拥护。
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同伴关系给儿童提供了学会控制攻击冲动的环境
在同伴关系中，儿童可以学会控制自己的攻击冲动。在与同伴的相互作用中，儿童得到了平等的相互攻击的试验机会和反馈结果，从而调整自己的行为。
如在混战中，孩子接触了各种攻击行为。在这个过程中，他们建立了必要的规则，限制攻击行为，调节攻击的结果。
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同伴关系影响着儿童性别角色同一性的发展
儿童首先在和父母的相互作用中对人的差别作出了区别，同伴文化使这种认识进一步扩展，并使之具体化和详细化。
如何利用儿童的相互作用对适当的性别行为进行鼓励，同伴的榜样作用也可以促进适当的性别态度的形成。
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同伴关系使儿童获得以他人眼光看问题的能力
以他人眼光看问题的能力是认知发展和社会发展的一种最重要的能力，它可以有效地获取信息和综合信息，建设性地解决冲突，促进养成对他人的积极态度，从而进行顺利的适应。
同伴的相互作用，可以培养儿童以他人眼光而不是从自己的观点出发来认识情境和发现问题的能力。
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