设计思路:
雨是人们生活中常见的一种自然现象,孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨……
散文“听雨”紧密联系孩子们的生活,用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声,结构严谨,语言优美,想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文“听雨”、仿编散文、游戏“小小雨点”等一系列活动,激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感,引导他们感受散文的意境美,启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编,在仿编散文的过程中,培养孩子们的言语美。
活动一 赏雨
活动目标:
1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨,观察雨的各种形态及动态,倾听各种雨声,积累关于雨的生活经验。
3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。
活动准备:
1、选择一个下雨天进行此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程:
1、带领幼儿到阳台自由赏雨,引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态,仔细倾听各种雨声。
指导语:你们看看现在的雨是什么样子的?你听到了什么样的声音?雨点儿落到了哪些地方?找到了哪些朋友?
2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。
指导语:你刚刚听到雨点儿的声音了吗?看到雨点儿找朋友了吗?和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解,要求语言完整、连贯。
4、绘画:雨点儿找朋友。
活动二 欣赏散文“听雨”
活动目标:
1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。
3、发展幼儿的文学感受能力。
活动准备:
1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进行此次活动。
活动过程:
1、教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。
指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:“没办法出去玩了,真没意思。”
2、教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论:
小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什们?小雨是怎样唱歌的?
3、教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。
指导语:小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时,它在干什么?
4、教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?
活动三仿编散文“听雨”
活动目标:
1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。
2、引导幼儿根据散文内容进行表演,充分感受散文的意境美,并大胆想象进行创编。
3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。
活动准备:
1、幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”;幼儿已学习歌曲“小小雨点”。
2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等;音乐磁带“蝴蝶”;声音效果磁带“下雨了”。
活动过程:
1、放音乐磁带“蝴蝶”,教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍,导入主题。
2、放声音效果磁带“下雨了”,“蝴蝶妈妈”带领“小花蝴蝶们”进屋躲雨。师生共同表演散文“听雨”。
3、引导幼儿仿编散文“听雨”。
(1)教师出示幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”,引导幼儿讨论:窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时,小雨在干什么?
(2)请个别幼儿在集体面前大胆仿编。
4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。
5、引导幼儿玩音乐游戏“小小雨点”。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲“小小雨点”中,根据歌曲内容玩游戏。
附:听雨
下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,罪戾嘟哝着:“没办法出去玩了,真没意思。”
蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶,然后带她到窗前:“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀,下雨怎么会唱歌?”
妈妈向她点点头:“闭上眼睛,仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。
啊,啊,听见了,听见了--
沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴地说:“沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣,多么好听的歌呀。”
窗外,小雨还在轻轻地唱。屋里,小花蝴蝶还在静静地听。
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