设计思路:
引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历,共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感,可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多,因此,我改编了作品《聚宝盆》。在教学活动中,我将情感体验与互动作为主线,让幼儿感知故事情节和内容,体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中,我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸,引导幼儿既感知聚宝盆的神奇本领,又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑,从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中,我借助“为什么多多会不快乐?你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣,引导幼儿仔细倾听故事,同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子,自然地感悟“东西太多会有烦恼,多了不一定更好”的道理。在环节三中,我采用活动教具讲述故事,让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣,环节的层层递进能提升幼儿的相关经验,如快乐的体验是多种多样的,给别人带来快乐自己也会快乐,自己的帮助让大家高兴自己会更高兴,等等。
快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最后,我借助特定的社会事件,创设适切的场景,引导幼儿感受地震后人们的需要,并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如,“因为我关注了,所以我会快乐;因为我想象创造了,所以实现了许多愿望;因为我付出了,所以周围的一切将会变得越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度,幼儿将终身受益。
目标:
1.借助多种情景理解作品内容,感受多多的情绪变化,体验多多逐渐快乐的情感。
2.能较清楚地表现对作品的理解,快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆……”。
准备:
1.多媒体故事课件。
2.大的嵌入式可翻动教具,可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。
3.有关汶川地震的一些图片。
4.聚宝盆形状的画纸、彩笔等。
过程:
一、了解聚宝盆
(一)出示多媒体故事课件(1),教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。
1.他叫什么名字?为什么大家叫他多多?
2.多多快乐吗?
(二)出示多媒体故事课件(2),教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。
1.(出示聚宝盆)这是什么?
2.聚宝盆有什么神奇的本领?
二、感知作品内容
1.多多有了聚宝盆觉得快乐吗?(出示多多痛苦、沮丧的脸。)
2.为什么多多不快乐呢?(幼儿带着问题倾听教师讲述故事第三段。)
3.你从哪里听出多多不快乐?
4.鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。
三、体验情绪变化
1.出示文字(老公公的话)“让聚宝盆帮大家做事”。老公公帮多多想了什么方法?多多是怎么做的?
2.出示大的可翻动教具(类似镂空的可以翻动的大卡片)讲述故事,幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景,共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。
3.(出示一组图片:汶川地震中倒塌的房屋,小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景)这是什么地方?怎么样了?小学生们需要什么?
4.如果你有一只聚宝盆,你怎么样让自己更快乐,让大家更幸福?
5.幼儿想想、画画自己的聚宝盆,快乐地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。
附故事: 聚宝盆
有个小男孩,要东西,只嫌少,不嫌多。要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。
有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:“你喜欢什么东西,就放一个在盆里,个就可以变成很多很多,这样你就会快乐了。”
多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,越变越多。多多糖吃得太多了,牙齿都长蛀虫了,疼得他大叫:“不要!不要!我不快乐!”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只,两只变三只,越变越多。房间被玩具熊挤满了,多多都没地方住了,急得大叫:“不好!不好!我不快乐!”
老公公说:“多多,试着让聚宝盆帮大家做事吧,说不定你会快乐起来的。”
草地上,花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜花一朵变两朵,两朵变三朵,越变越多,草地变得五彩缤纷。大家都来赏花,快乐地说:“看哪,草地多美啊!多多,谢谢你!”多多听了,笑了。
春游路上,小朋友的水喝完了,大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶,两瓶变三瓶,越变越多。大家你一瓶我一瓶,快乐地说:“哈哈,矿泉水真甜哪!多多,谢谢你!”多多听了心里美滋滋的。
放学了,天下起了雨。街上很多人没带伞,大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把,两把变三把,越变越多。雨中,人人撑起一把伞,就像一个个小太阳。大家快乐地说:“哈哈,我们不怕下雨了!多多,谢谢你!”多多听了心里甜甜的。
小朋友,你说现在的多多觉得快乐吗?如果你有一个聚宝盆,你会怎么样让自己更快乐呢?
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