目标:
1.通过比较,区分最大与最小。
2.习用多种感官参与学习。
准备:
1.情景布置。
2.幼儿用书—连线游戏
过程:
1.引起幼儿的操作兴趣:
教师交代游戏的情景。
教师:“等会儿有客人要来,可是家里乱糟糟的,该怎么办?”
“谁愿意来帮忙整理一下?”
幼儿观察情景,并说说有哪些东西需要整理。
2.材料,积累经验:
请幼儿在同一类的材料中找出物体最大与最小的各一份
交流按物体大小排序的方法。
教师:“看一看,这些碗是用什么办法排列整齐的?”
教师请幼儿按物体大小排序的方法,再次对材料进行操作。
根据幼儿的实际掌握情况,有重点地进行个别指导。
3.验操作情况,巩固经验:
师生共同检验每件物品的整理情况。
活动反思:活动中幼儿通过比较,区分了最大与最小。并学习用多种感官参与学习。幼儿喜欢动手探索,通过实践寻找答案。教学目标达到,教学任务完成。
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