(一)内容简介
森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!
(二)主题分析
有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。
(三)情节分析
“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。
森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。
故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。
(四)角色分析
这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而
又奔放，童趣十足。
2．图画中蕴藏的细节
小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地观察画面。
(六)语言分析
艾玛系列图书主要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文字。
贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"、“小鸟，太好玩了”。
故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二组是对话式的表达，如：我以为……第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。
(一)活动设计1
1、设计思路
这是一本特别的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是美丽的色彩和巧妙的设计。在逐页翻阅的过程中，孩子们期待揭开一个个的秘密，期待找到艾玛，但每次都是
被另一个像艾玛的事物所取代，这样孩子们的好奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。而且整本书的色彩很鲜艳，充满整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。
此次活动，抓住幼儿对图画原有的欣赏经验，让幼儿感受格子画的美妙。同时，也让幼儿看到许多美丽的东西都是由格子的形式来表现的，格子画也可以组成美丽的色彩。对于中班幼儿来说，他们更喜欢动手尝试，所以让幼儿在欣赏的基础上亲身体验格子画的美丽和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜欢格子画。
2、活动目标
(1)欣赏故事画面，感受格子画的色彩与线条美。
(2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。
3、活动准备
图画书《艾玛捉迷藏》、PPT课件
格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜欢的各种造型：玩具、水果
)
卡纸(大象形状、长方形)、彩色颜料、笔
4、活动过程
(1)兴趣导入，引出话题
①教师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。
一蝴蝶躲在哪儿呢?
一谁藏了我的柠檬?
一看看都是谁?
一知道他们是谁吗?
一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗?
(2)欣赏故事，观察发现
一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。)
一今天他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。看!艾玛来了。
(教师讲述故事，请幼儿观察画面。)
一你们猜那是艾玛吗?
一小鸟找到他了吗?
一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的，和艾玛
身上的颜色一样。)
小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。
一原来艾玛是一只这么美丽的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。)
一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形状的?
小结：格子画也是很美丽的，它们是用直直的线条组成的一个个格子，在格子里可以添上任何颜色，最后就可以变成美丽的格子画。
(3)大胆表现，欣赏交流
一小朋友们，今天老师带来了许多大象，他们都是艾玛的朋友，也都想像艾玛一样有一套漂亮的格子衣服，你们能够帮助他们吗?
(幼儿尝试利用格子画为大象涂色。)
一本领大的小朋友，可以用这张长方形的纸，先画出格子的彩色花纹，再勾勒、剪出大象的形状。
(幼儿介绍自己的作品。)
小结：哇!原来简简单单的格子画也可以变得这样美丽，以后我们再来画画更多的格子画吧!
(二)活动设计2
1、设计思路
图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球，《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。在和小鸟一起寻找艾玛的过程中，孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子们和艾玛、他的朋友们开始了“捉迷藏”游戏。从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法，并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。
2、活动目标
(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。
(2)知道一些动物保护自己的本领。
3、活动准备
PPT课件、音乐
操作卡片两种：第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等)；第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。
4、活动过程
(1)艾玛捉迷藏
一(出示封面。)认识这些字吗?请你说一说。
一什么叫“捉迷藏”?
一你玩过吗?怎么玩的?
一看看艾玛他们是怎么玩的?
(师幼一起阅读：寻找艾玛藏身的地方，并验证结果。)
一小鸟把哪些东西当成了艾玛?
(2)小动物捉迷藏
一小鸟没找到艾玛，就去找其他小动物了，看看他们藏起来了吗?
一谁没有藏起来?
一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏，才很难被别人发现?
小结：原来，要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方，才不容易被人发现。
(3)游戏：我和小动物捉迷藏
玩法：幼儿分成两组，可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片，另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小朋友一起观察交流：这个动物
藏在哪里?藏得好不好?可交换图片，继续游戏。
(4)向小动物学本领
一看看这些图片，谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?
一这是我们向动物学来的本领，生活中还有许多，我们再去找一找。
(三)活动拓展
1．区角游戏：找一找。在一张图片中找到隐藏的事物，锻炼幼儿的观察力。
2．欣赏活动：欣赏各种衣服、皮包的格子式样。
3．可以在平面画的基础上，让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。
4．收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：说出美丽的色彩
2、活动意图：让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩，让别人也能感受到
3、活动准备
(1)图片色彩卡。
(2)填色卡。（可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。）
4、活动提示：
在阅读时可以用色彩来描述画面，并配上色彩的形容词，如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等，以此感受图画书中色彩的美妙。
(王红裕)
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