【活动目标】
1.引导幼儿动手脑操作、探索,来发现图片、某些物品的中心点,从而知道某些物品有中心点的原理。
2.通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣,能积极、主动地参与到活动中来。
【活动准备】绳子、圆形纸片、正方形纸片等。
【活动过程】
一、引起幼儿兴趣、引出课题
1.出示一根绳子,请幼儿来找出它的中心点。
2.教师小结:小朋友想的办法又快又好,准确地找到这段绳子的中心点。
二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点
1.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片,请你来找找看圆的中心点在哪?
2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找圆的中心点,用笔点好。
教师巡回指导、检查,进行个别辅导。
3.请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?
4.教师小结:小朋友操作、探索的方法、结果,并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。
5.请幼儿再试试:学用刚才最佳的方法操作。
三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点
1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点
2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找正方形的中心点,用笔点好。教师巡回指导、检查,进行个别辅导。
3.请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?
4.小结:边对边、角对角对折,两条线的交叉点就是它的中心点。
四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点
出示:九个圆片排列成的正方形。
刚才我们是用对折的方法找到的中心点,现在这九个圆片排列成的方形,不能折,那么,它的中心点在哪里呢?
1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。
在中间的圆心上,横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。
2.出示:八个圆片排列成的长方形。那么,它的中心点在哪里呢?
3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。
在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。
五、幼儿操作探索其他物品的中心点
1.那么,你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?
2.请幼儿与同伴一起合作操作,探索、测量出桌子的中心点。
3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。
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